小学在班里排第几名家长才比较放心？
┈≓小学在班里排第几名家长才比较放心？
作为一名初中老师兼班主任，每次迎来小学升上来的学生，看着分数，心里大致有一个判断。
以我的经验来看一句话总结:
小学成绩不好，初中肯定好不了。小学成绩好，初中差不到哪里去。
所以我个人觉得，好点的小学，名次在班级前十五名，次点的小学，名次在班级前十名，到初中问题不大。
为什么这么说？
按现在学校和家庭对教育的重视程度来说，如果在小学名次排在中下，某种程度上反映了孩子在学习能力方面是存在缺陷的。当然不排除个别现象。
有些家长认为小学就应该快乐学习，不注重成绩!这是完全错误的。
现在的教育不是因材施教，孩子个体差异无法兼顾到，如果孩子的进度跟不上别人，只能渐行渐远。
为什么说:小学成绩好，初中差不到哪里去？
因为小学基础打好了，加上初中老师三年的打磨，现在的中考难度系数不大，考上重点高中可能性还是非常大的。
以我上届毕业生为例，进班时成绩在前十五名的都考上了示范高中，其中有的学生成绩在初二、初三有起伏，但最终还是考上了。
这是小升初阶段的情况。
高中学习，看个人的天赋和适应能力。
我上届学生中有两个学生，在初中和中考成绩都不是特别拔尖，班级五到十名。高一成绩年级前三十名。这两个都是个性比较强的孩子，初中就开始了叛逆期，进入高中时基本过了叛逆期。成绩有了很大的进步。另外选对文理科也很重要。
⇀Σ小学在班里排第几名家长才比较放心？
纵观整个学龄期来说，小学在班级的排名不是那么重要，也不能完全决定未来，我有一个同学，从小学到初中的成绩都很一般，当年考高中都没考上，还是花了高费才读了高中，他高中三年变化可大了，成绩一个劲地往前窜，不仅考上了重点大学，大学毕业后又考取了注册会计师，人生好像从高中开始就开挂了一般。
我认为小学不能光看成绩，要明白在小学阶段重要的是养成良好的学习习惯，这一点非常重要。我儿子暑假过后即将读三年级，他的成绩一直排在年级比较靠前的位置，但我清楚地知道孩子的学习习惯不是很好，学习上不太踏实，有时学习态度也不是很端正，每次考试不管他考多少分，我都不太关注，我关注的是他试卷中因为不仔细审题或者漏做的题目，还有做作业时的认真态度，这是我非常看重的。
我认为对于小学生来说，看成绩有些本末倒置，孩子学习态度端正了，学习习惯逐渐养成了，学习成绩自然不会太差，相反，家长只盯着成绩看，而忽视了学习习惯的培养，随着年级的增高，只会越来越差。
学习如同跑马拉松，开始跑得快，并不一定会第一个冲过终点，学习的后劲得足，而端正学习态度、养成良好的学习习惯则是非常重要的。
➼☓小学在班里排第几名家长才比较放心？
作为一名重点高中的老师，我可以告诉你，小学的成绩有很大的欺骗性，孩子成长的每一步，都离不开家长的关注，所以小学考班里第几名，家长都不能完全放心。
高一时有个女孩，非常内向，每天就知道低着头学习，但是成绩一再下滑，令人非常头疼。但是，有一天，另外一个学生家长告诉我，这个孩子是小学时的尖子生，也是小学班主任认为班里唯一一个有可能考北大清华的学生，我愕然。
其实，这样的例子非常多！因为我在重点高中教学，所以很多亲戚朋友，都会提前“预订”一个名额，而这些孩子都有一个共同特点就是小学成绩都很不错，但是到了中考，几乎没有能考入重点高中的，唯一一个考入的，现在还在班级里倒数第一呢，这可是小学阶段一直排名班级前几名的学生。
由此看来，小学阶段的排名，并不是很重要；当然也不是很重要。我的看法是要重视排名，但是不要过度重视排名。
一、小学阶段，为什么要重视排名？
小学阶段成绩好，到了初中和高中成绩也许会下滑，但是多数也会很不错。但是，那些小学阶段成绩倒数的学生，基本上没有可能到初中逆袭。
我孩子所在的小学，从一年级开始就出现了明显的分化，有些孩子从一年级就是倒数，之后一直在班里垫底，老师和家长都没有太多的办法。
小学阶段成绩比较好的学生，往往有两点优势：
一个是学习习惯较好，小学阶段的学习特点和考试内容，决定了学习习惯特别重要，那些有良好学习习惯的学生，成绩往往都很优秀，而这些学习习惯，是以后学习的基础；
另外一个就是有比较强的自尊心和上进心。如果从小学一直就是班级前几名，这样的孩子往往更加积极上进，总比后几名老是被老师和学习打击要好，也比中间默默无闻被忽略的那些学生要好。
二、小学阶段，不要过度重视排名！
如果一个孩子没有非常用功，就能考班级10名左右，一个孩子非常用功，考班级前3名，而两个孩子总成绩差距不过几分而已，在这种情况下，你很难说哪个孩子在初中和高中或者以后发展的更好。
在我看来，小学成绩很重要，但是并不能决定未来，不掉队是最基本的要求。这就好比长跑比赛，一开始并不一定要领跑，只要能保持在第一集团中，最后都有夺冠的可能。
如果过度重视成绩，不仅会影响孩子拓展能力，还可能形成错误的成绩观，影响孩子心理发展，一旦到了初中或者高中，和更多优秀的对手进行竞争时败下阵来，就可能会一蹶不振了。
上五年级的儿子告诉我，他班里两个成绩最好的学生，一个是心理很脆弱，一旦考不好就会哭闹，还不让老师批评自己；另外一个就是其实两个女生都不喜欢对方，私下里有一些不正当竞争。儿子能告诉我这些，我觉着他对于这个问题的认识要更高一些。
三、小学阶段，更要注重孩子学习能力的培养
相比成绩，我觉着小学阶段要更加注重还在学习潜力和学习能力的培养，这些能力不一定在成绩上体现出来。哪些学习能力更重要呢？
1、学习兴趣：
我觉着这是最重要的一点，所谓兴趣是最好的老师。比如那些数学很好的学生，比如今年高考数学满分的山东考生“大胡子哥”，就是那种对于数学有浓厚兴趣的学生。他在初中可能就自学高中甚至大学的课程，有这种兴趣的学生，谁也阻止不了他学习。
而很多小学阶段成绩很好的学生，实际上都是“填鸭式”教学培养出来的，那些作业多一辈的班级，成绩肯定更好，但是孩子的学习兴趣，从小就被扼杀了。
朋友家的孩子上小学四年级，前一段时间换了班主任，朋友跟我抱怨了多次，以前的班主任鼓励阅读，现在的班主任禁止阅读，谁带课外书就会被撕掉；以前班主任比较佛性，作业不多，现在的班主任，作业加了一倍，做错的题目，不管是字词还是阅读理解，都要抄在本子上，而且对字体大小还有严格要求，这样孩子在学校上完课后服务，作业还剩很多，一般都要做到晚上九点，那些做得慢的学生，要做到晚上十一点，要知道这才是小学四年级，学生和家长都叫苦不迭。
这样的高压式学习，对学生的学习兴趣就是一种摧残！
2、阅读能力：
谁都知道读书的重要性，但是读书对学习的作用，显现的太慢了，远不如做题刷题来的快，所以在应试教育下，孩子读书越来越少，如果家长重视，还好一些，如果不重视，孩子上学期间根本读不了几本书。
但是到了高中，各科的阅读量都越来越大，那些阅读量小的学生，不仅语文考不好，甚至连数理化也考不好，就是因为阅读能力的欠缺，而到了高中，更没有时间给你去弥补阅读上的问题了。
另外，学生和家长阅读，还有一个误区，就是只读文学和史学著作，而没有科学著作，前一段时间学校组织了捐书活动，学生捐上来的书，基本上都是四大名著和《文化苦旅》这类的文学作品，而且基本上都是全新的，几乎没见到科学类著作，学生缺乏科学素养，到了高中，数理化成绩就会急转直下。
3、思维能力：
有人这么形容小学、初中和高中学习的不同：
小学老师上课教学生擀皮，课后作业就是擀皮，考试就考如何擀皮；
初中老师上课教学生擀皮，课后作业是拌馅子，考试就考如何包饺子；
高中老师上课教学生包饺子，课后作业是包包子，考试就考如何烙馅饼。
所以，小学和初中，如果不重视学生思维的培养，只是一味地给学生布置大量作业进行训练，学生成绩一样会不错，但是如果忽略了思维的培养，到了高中成绩就会出现断崖式下降。所以，从小学开始，就要让孩子知其然，更要知其所以然，题目错了，不仅要知道错了，还要知道怎么错的。
希望能够给你提供帮助，我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题， 欢迎关注！
▿✼小学在班里排第几名家长才比较放心？
朋友的孩子现在某重点中学高二，他孩子的同学，小升初考试总分接近满分300分，全区第一。到了初中，这个孩子的学习优势还能勉强维持，但已大不如从前。现在这个孩子即将升高三，学习很难跟上趟了，最近准备出国读大学。
我自己的孩子，小学5年级之前，仅以排名而言，一直徘徊在他们班10-15名之间。到了6年级，我开始在他的教育上上心，他期末期中两次考试成绩都考到了他们班的前3名，一次为第一。
小升初，他们班的前6名分别去了私立和优质公立。
以这6个孩子为例，说一下这几个孩子升入初一后的学习情形。
以升入初一后几次大型全区统考的成绩为例，有三个孩子目前依然能比较稳定的在新学校维持成绩和排名优势，但另外3名孩子在学习上几乎完全没有了优势。
以前曾经有一个网友形象地形容过小学、初中，高中学习和考核的特点：
小学：这节课教你和面，作业也是和面，下节课教你擀皮，作业也是擀皮，直到教会你包饺子，考试就考包饺子。 初中：上课教你的是包饺子，回家作业是蒸包子，考试的时候却是烤馅饼。 高中：上课给你个锅，考试让你做满汉全席……
仅以初中和小学的区别而言，的确是这样。小学阶段的考核，语文英语纯粹意义上“裸考”的东西很少，考试内容的80%以上都是老师在考试前反复强调要求孩子们死记硬背的内容，包括语文作文。孩子们只需要细心认真，亦步亦趋遵循着老师的教导“照猫画虎”、“有样学样”即可。
初中则不同，初中的考核开始要求孩子们有灵活转换的思维，考试题“死”题变少，“活”题变多，除了学习习惯上的差异，孩子自身的天赋秉性（智力因素，活学活用的学习能力）开始发挥作用。
也就是说，从小学，到初中，再到高中，是从一个学习习惯考核（认真细心）重心到能力考核重心缓慢变化的过程。
小学的成绩和排名重不重要？重要也不重要。之所以重要是：通过考试培养孩子好的学习习惯，这种好的学习习惯会伴随孩子终生。而且，孩子从小“优等生”的经历也会大大提升他在学习上的自尊心和好胜心。
之所以不重要是：如果人生是25000里长征，小学只是万里长征的第一步，未来充满很多变数，身边不乏学霸变学渣，学渣逆袭成学霸的案例，就像开头的那个案例。
回到这个问题，小学在班里排第几名家长才会放心？如果你以25000里长征第一步的标准来看，排到第几名家长都无法放心。如果你以短时期内的标准来看，那家长可以稍微轻松一下。
这种人生的不确定性也提醒我们家长：“风物长宜放眼量”，放眼长远，小学只要监督孩子树立好学习习惯，成绩结果和排名看淡一点。家长也不要因阶段性成绩的好坏患得患失，并轻易臧否孩子。从容一点，给孩子信心，孩子在不经意之间可能就会给你带来惊喜。
以上，供参考。
⇌⇅小学在班里排第几名家长才比较放心？
这么看:
一是排第几名也不放心，没有最好，只有更好。考个99，还会嫌怎么没考100呢？考个100，下次别下来了啊！家长心里没有放心的时候……
二是客观分析，三年级以下，90至100分，是一个水平，只是简单识记，孩子难免丢三落四，缺胳膊少腿……故90以上就行了。三年级以上，已经开始考查孩子的思维能力了，尤其是小学高年级，需要90分以上，但是，比90分多的，就比90分的强，即使1分也很难获得……
三是家长应当给孩子树立胜不骄败不馁的思想，培养孩子坚持不懈的心态。重点培训孩子良好的生活学习习惯，习惯决定成绩。学习习惯:背诵，书写，思考，演练，认真，规范……生活习惯，勤俭节约，温文尔雅，文质彬彬……这是根本。有了这个根本，成绩能很快提高，且具有持久性……
四是家长要言传身教，以身作则，做好孩子的第一任老师。家长不是老师，要胜于老师……
总之，既要客观分析，又要自强不息，讲究方法，培养习惯，孩子就会很优秀！
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