在学业上出类拔萃的孩子，到底是孩子自身好还是各科老师教得好？
┮∰在学业上出类拔萃的孩子，到底是孩子自身好还是各科老师教得好？
你好！我的体会是：老师的教学经验、教学能力不尽相同，教出的学生是更多体现在学科的整体素养方面的不同,这个不同是相较于其他老师的学生, 带有他所教授的学生群体的普遍性的特点.。即使成绩大致相同，有些老师教出的学生有灵性，学习能力强，学习习惯好，学习比较轻松；而有的老师教过的学生，虽然成绩不错，但学生只会死记硬背，变得厌烦恐惧学习，学习变为一种负担。所以教的好的老师应该是这一学科学生的学科素养普遍进步较大而不仅是学习成绩高。
学业上出类拔萃的孩子一般是阅读认知能力比较强，悟性比较高的学生，俗称天生的学习苗子，学霸。因为他们的智商高，领悟快，老师教授这类孩子，只用轻轻点拔，就能达到事半功倍的学习效果。这类孩子每个老师都喜欢教。但孩子的天分好，也需要老师的用心教育。不同的老师点拨，引导的方法不同，效果都不一样。中学课本中的伤仲永，小仲永天分再好，后来不学习了，终于也回归平庸。
网络图片
现在聪明的的学生有很多，好些家长对孩子的期望很大，想方设法要把孩子送到学风更浓厚、师资力量更好的学校，以便于孩子能有更好的发展，我想就出于这种心理：希望孩子的老师教学经验丰富，教学能力高超，使自己孩子有最大可能的学业发展。所以我的观点是孩子再聪明，也需要老师的用心指导。
从学生方面来说，确实有一部分特别出色的学生，学习目标性很强、很明确，学习高度自觉，所以，每个老师都喜欢，都以能教到这样的学生引以为荣。
所以我的启示是：学业上出类拔萃的孩子都会有具体明确的学习目标，而且学习高度自觉。这类孩子各科老师教起来也省心。但他们在学业上的成绩也很优异到什么程度，学科素养有多深，则和科任老师的教学经验、教学能力密切相关。
Ⓢ✣在学业上出类拔萃的孩子，到底是孩子自身好还是各科老师教得好？
老师教得好，孩子也争气，本人上进心强，好胜心强，喜欢听老师讲课，老师自然待见这样的学生，从而密切互动，一个越学越想学，一个越教越想教从而把学习带入了一个高效率学习的循环状态，这些孩子想不出类拔萃都难
老师教得好还要看听课的对象听不听老师的讲课，听课的自然能学到老师讲的知识，老师在这些学生身上获得了满满的成就感和“教学能手，教学标兵”等等之类的荣誉
就像下图中这位出类拔萃考上985的学霸，课堂上认真听老师讲课，积极踊跃地回答老师的问题，把老师强调的重点做好笔记，听课效率高带动她的整体学习效率都特别高
不听课的学生，老师讲得再好也是对牛弹琴，一般情况下课本上的内容老师只讲一次，很多孩子不听老师讲课他的学习在课堂上就已经落后了
他们在底下小动作不断，有吃零食喝饮料的，有看小说的有的人直接干脆趴下睡觉，所以出类拔萃的学生首先要做到专心听，课堂上就把很多孩子分层了
出类拔萃的孩子不但课堂效率高，课后效率也很高，因为学习中的问题也不能靠老师全部解决，毕竟45分钟的时间老师只能把你领进门，修行在个人剩下的需要自己融会贯通举一反三
出类拔萃的学生，他们的上进心和好胜心特别强，他们总是想超过身边的同学，所以他们会刻苦钻研勤学苦练，不断地刷题不断地查漏补缺，所以他们每一门功课都很优秀，只不过他们做这些事情的时候很多人没有看到而已
没有上进心的孩子，课堂上不好好听老师讲课，回到家还要敷衍作业，不整理错题，不查漏补缺，每天脑子里想的就是玩游戏、看电视、穿名牌等等这些和学习无关的事情，这就导致他们的学习成绩越来越差，在中考的时候就被淘汰出局了
因此，学习态度和老师的讲课是一个密不可分的整体，学习态度端正，那么就可以学到老师所讲的知识，因为老师并不是只给出类拔萃的学生讲课，他的讲课那些差学生也能听到，只不过他们不听而已！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
≙↷在学业上出类拔萃的孩子，到底是孩子自身好还是各科老师教得好？
个人观点，不喜勿喷！我觉得孩子在学业上出类拔萃，与各科老师教的好是分不开的，但是学生自身的努力和家长的高度配合也很重要，综合来说学生的优秀需要学生，老师和家长三方一起努力
------------------
推荐阅读：
本人哈工大新生，高考失利考入工大，平时正常发挥复旦交大，想知道工大毕业后较前者的差距有哪些？
女儿南开大一文科生，想转南开金融系，数学太难有些迷茫了，老师们提些建议？
总统死了一年多，内战一直没停过，非洲“死亡之心”还有未来吗？
下一篇： 你相信天意吗？
