孩子一二年级成绩不好,每次考60-70分,到了三年级成绩会如何?
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孩子一二年级成绩不好,意味着最基本的知识没有掌握好。
举一个我身边真实的例子。我朋友的孩子在上一年级时成绩算是中上等,都是90分以上。上二年级的时候,不知道是什么原因,后半学期成绩突然一落千丈,数学还考过不及格呢,语文阅读理解一塌糊涂,作文写不出来。他的家长赶紧找辅导班给补课,数学的知识点比较单一,把前面学过的几章都重新给讲课一遍,数学成绩就提高了,但是语文最后考了80分,因为语文是语言类的,他不好补,得靠平时的积累。比如语文写作文,老师只能讲方法,要多用优美词语,要多用修辞方法,但考试时孩子脑子里就没有积累那么多的词语,他怎么能写出来呢?到三年级又增加了一门英语,现在是英语跟不上,语文也提不上去。
所以要想三年级成绩能好一点,趁着现在给孩子报一个辅导班或者自己给孩子辅导一下,不然有可能三年级真的跟不上。何况一二三年级都是打基础的,基础打不好,四五六年级万一跟不上了,孩子有可能对学习的兴趣就不大了。
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作为一名低年级老师,我来说说自己的看法。
孩子一二年级成绩不好,每次考60-70分,必须引起家长的重视了。看来题主已经意识到这个问题,所以才到头条来咨询,这点很好。
说实话,一、二年级考60~70分,真的算是差生了。照这样发展下去,到了三年级,孩子可能就会不及格,经常考三、四十分。这不是吓唬题主你的,这是我二十多年小学教学总结出来的。
不要奢望着逆袭,三年级能逆袭的孩子很少。不要以为孩子到三年级一下就醍醐灌顶,一下子就明白事理,一下子就奋发图强。题主为了能让孩子三年级时赶上大家,不再吊在车尾,必须趁早针对他存在的情况,进行补救。
首先,孩子的学习习惯肯定很不好。上课坐不住,听讲不认真。经常在下面搞东西,或者什么也不搞,就是看着一个地方发呆。没有主动学习和完成作业的习惯,都是要老师或家长催促,才能勉强写,质量还极差。
针对这些情况,题主必须要改变孩子的学习习惯。平时在家完成作业,题主可以采取鼓励表扬式。只要孩子主动完成作业,不管好坏,一定要夸奖他,说他今天真可爱,比昨天棒多了。如果完成质量还行,更应该大力表扬。
这样做,让孩子充分感受到他得到了大人的认可,获得到一种成就感。经常这样做,孩子会越来越爱学习,不需要大人催促。好习惯的养成就是成功的一半。
其次,一、二年级考60-70分,这个成绩说明孩子还有很多知识没有掌握。对于语文来说,拼音不过关,生字很多写不起,该背的课文背不到,该默写的古诗、句子、名言警句写不起。
针对这一点,家长就要有意识地进行补救。幸好才是一二年级,需要补救的不是很多。如果年级高了,补救的地方太多,就像一只千疮百孔的帆,那真不好补救。现在只要家长舍得下功夫,舍得孩子吃点苦头,把孩子抓紧点,很容易补上来的。
【1】汉语拼音必须过关。声母、韵母、整体认读音节,孩子必须要背诵默写。不仅如此,还要会拼读音节。不仅如此,还要分得清三拼音节,找得出声母、韵母、介母。
【2】一二年级的生字不多,家长可以在孩子把自己的家庭作业完成后,给孩子听写一下一二年级的生字。可以每天听写一个单元,花几周的时间把生字听写完。最好是带音节和词语听写,这样便于他分清同音字。
【3】需要背诵默写的古诗和名言警句。可以先让孩子背诵,然后默写。一定要硬起心肠,不要看到孩子写不出来就放他一马,那样这部分知识他可能永远过不了关。
最后,孩子在会拼读音节,认识了一二年级汉字的基础上,培养孩子看课外书的习惯。孩子读得多,对书面语言的积累才多,才会较好地使用语言,写话时才会做到通顺完整。到三年级习作时,才会有话可写。
始终要记住,看得越多,积累越多。对人家写作方法,好词好句掌握得越多,孩子才越会写。当然,其中家长和老师要加强引导,要引导孩子观察生活中的人和事,景和物,要我手写我心。这样,孩子才能写出具有真情实感的作文来。
只有这样,到三年级时,孩子的成绩才会赶上来。如果孩子三年级这个转折点没有赶上来,那孩子今后的学习会感到更加困难,成绩会更加惨不忍睹。
希望我的回答能帮助到你。
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一二年级只有60、70分的成绩必须要引起家长的重视了,在小学的学习中有两个比较关键的转折期,一个在三年级,一个在五年级,学生之间的成绩很容易在这两个阶段产生分层,差距逐步拉开。
之前有几次帮助几个二年级的学生辅导过作业,有时间真的是比较让人奔溃,不得不感叹,成绩差不是没有原因的。这类的学生在学习上的主要问题是注意力不集中,不管是上课还是完成作业,总是坐不住,很容易受到外界的干扰;拖拉,没有老师或家长在跟前督促着,压根不能自觉完成作业,别人十分钟可以完成的作业他可以写一小时都完不成;依赖思想比较严重,在作业上遇到稍微需要动脑筋的题目时,不愿意自己独立去思考和寻找答案,总希望老师或家长能把答案直接告诉自己,尤其是数学的应用题,语文的阅读题和看图写话的题目;书写速度慢,字迹潦草,作业不忍直视……这些都是成绩不好的学生的通病,主要体现在学习态度和习惯上。
一二年级的学习内容比较简单,语文主要是拼音和识字,数学主要是基础的加减乘除运算,学校老师上课的节奏都是比较慢的,只要学生在课堂上能认真听讲,在课后能认认真真完成适量的练习,在考试中取得90分以上的成绩不是什么难事。
当孩子在二年级只能取得60/70分的成绩时,家长必须要想办法来帮助孩子改变。首先需要多跟老师去沟通,了解孩子在课堂的表现,像老师寻求一些辅导和帮助的意见;其次,要帮助孩子养成良好的学习习惯,像预习习惯,作业习惯,书写习惯,在帮助孩子养成习惯的时候需要定目标,给方法,定标准,做考核,给奖惩,这些在一二年级养成的学习习惯将伴随孩子整个学习生涯,影响很大;再次,多去陪伴孩子,在一二年级的孩子,在学习上肯定会遇到很多的问题,需要家长的帮助和引导,像作业上遇到不会的题目,一二年级的课程大部分家长是完全可以辅导的,在辅导时切忌急躁,很多我们看起来很简单的问题再二年级的孩子看起来真的是很难的,我们每个人都是从那个阶段过来的。
要想做到改变,除了每日的作业外,个人认为还需要做到以下几方面:语文方面可以让孩子每天读课文,背课文,阅读的习惯和能力对孩子的学习影响重大;一二年级正是识字、认字、积累的关键期,所以最好能每天给孩子听写生字,组词,把课本上的生字翻来覆去的去复习巩固,这很有必要;每天抽出时间让孩子来练字,二三年级基本上是孩子字形和字迹形成的重要期,一手好字将会伴随孩子的一生,练习要坚持下去,每天认认真真的练习一两篇,长期坚持下去一定会有所收获。数学方面,需要每天练习口算题,基本的加减乘除运算练习题,书店都有各年级配套的口算练习册,每天练习,从准确率和速度两个维度上去考核,争取不断提升准确率和速度,只要运算能力上去了,之后的数学学习会越来越轻松。
希望这些分享对你有所帮助。,
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三年级也没有他们说的那么严重,我儿子刚刚三年级,全班成绩依然都在90以上,个别俩三个人一二年级成绩本来就不好经常倒数的现在三年级依然倒数,而且有时候试卷难的她们基本都是考60.70分,简单试卷他们也能考8.90的,不过整体来说都很正常,唯一就是语文的作文比较难,会经常被扣分,比如有一次我儿子作文扣了5分还可以考94.5分说明很不错了,还有他的同学作文扣8分,阅读理解扣7分,其他错了几道题这样下来语文最多也就70来分了,所以三年级语文比较难,反而到了4年级语文成绩又跟上了,那就说明作文能力提高了,阅读理解能力提高了,所以三年级是个分水岭的原因就是突然作文阅读,其实其他都一样的,你只要把试卷上的其他不丢分就可以了,作文和阅读慢慢会跟上的,因为有些孩子作文从小就去机构辅导班学过写作文的,所以对他们来说作文不难了,对你们刚刚开始肯定难,所以作文多看课外书多写日记作文自然到了4.5年级就会写的,所以只是说三年级刚刚开始有点难度而已,也没必要那么着急的,只要把课本知识掌握好就不必要担心成绩了
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一二年级成绩不好,到了三年级会怎么样?
一二年级成绩不好不必过于慌张,但必须引起重视。
虽然这个不是绝对化的,有多种因素影响。但是在大部分情况下,一二年级成绩不好,三年级同样也会相对较差。如果家长都放任不管,就差是理所当然的。
【理由】
1.一二年级的知识点较简单,重点在字词的训练,字词的训练会为三年级的作文做铺垫。如果一个句子写下来全是错别字,那分数能高到哪里去?
2.学习习惯没有调整好。一二年级,如果没学好,主要是注意力不集中,以及有偷懒心理。低年级就养成了这种习惯,非常不利于中高年级的学习。
3.容易厌学心理。低年级基础没有打好,那高一年级会非常吃力,容易自暴自弃。一二年级都是玩过来的,那三年级继续玩。
……
一二年级成绩不好,虽然这是既定的事实,但并不代表不能改变。那应该怎么做呢?
前提:分析孩子之前成绩差的原因,是因为注意力不集中,偷懒,还是对学习无所谓,缺少上进心还是有其他的心理因素等。对症下药。
1.培养孩子对学习的兴趣。此时孩子处于形象思维,用有趣好玩的方法教孩子。让孩子在游戏中学习,在游戏中成长。
2.基础扎实是核心。树立孩子对学习的信心,先降低学习难度,利用寒暑假将一二年级的知识补上去,建立成功的快乐。
3.培养孩子良好的学习习惯,有意识地训练孩子的注意力,帮助孩子掌握良好的学习方法。
4.设定目标,建立奖惩制度,摸透他最喜欢的东西。例如孩子完成了这个小小的目标,就允许看电视多久什么的;反之没有完成,那就不允许看电视。
5.给孩子找伙伴。一种是合作伙伴,促进各种学习。一种是心里设下竞争对手,随着孩子的成绩拔高,竞争对手也要换更厉害的。
总结
孩子成绩不好不要急,牢记这五点~
1.培养兴趣,快乐成长。
2.树立信心,补好基础。
3.培养习惯,掌握方法。
4.设立目标,建立奖惩。
5.找到伙伴,共同成长。
愿孩子们能学有所成~
我是语文老师美子,和你分享如何帮助孩子成长和教学心得,喜欢就关注我哟~
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