幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
┼↶幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
这个问题，我有发言权，我来说说我对于此事的看法，如果和大家的意见不一致，希望大家口下留情，勿喷我，谢谢！
我是两个孩子的妈妈，大的现在一年级，小的九月份开学就是学前班了。
在我家老大上小学之前，我也是认为，超前教育对孩子的发育不利，也听过很多过来人说，不要太早超前教育，要不然，等孩子上小学二三年之后，会产生厌学的心理。
所以，我家老大，幼儿园虽然读了三年多，但是，真的，什么都没学，天天就是唱歌、画画、做游戏之类的。完全就是让他愉快的度过了幼儿园阶段，一点压力都没有。
去年的九月，我家老大，0基础的升级为一名小学生。当时，我很高兴，孩子终于成为一名小学生，又长大了。
可是，我没想到，这个0基础上小学，让我这一年，让我差点就疯掉了，咆哮、无奈、陪读，完全就是让我家老大上学上的我怀疑人生了！
他们班上，大部分孩子，都是上的幼儿园学东西比较多的幼儿园，提倡超前教育之类的。所以，老师的进度，完全就是参照大部分孩子的接受能力。很少顾及到那些0基础孩子是否能跟上。其实，完全能理解，老师肯定得以大部分孩子的实际情况教学为进度基础的。对于那些0基础的孩子，跟不上，老师会私下告诉家长，让家长好好给孩子补补。
拼音，原本是需要大半个学期讲完的，我们班，不对，我们这个年纪，只用了一个多星期就全部讲完。
认字，我们是直接从抄写课文开始的。
从我家老大上一年级开始，我每晚陪写作业，犹如噩梦一般。他不会认字，需要念题。不会写字，总是写写擦擦的，有的时候，写的他自己都崩溃，边写边哭。
上学期，别的孩子，一个多小时就能完成的作业，我家老大，往往得折腾三四个小时。
你们说，崩溃不？
更要命的是，有时候，不管和他如何讲，他就是记不住，理解不了。气的我都想把他丢出去了！
我家老大一年级的上学期，就是在他哭，我咆哮，全家人都紧张之中度过的。心累！
幸好，功夫不负有心人，经过一个学期的魔鬼学习，现在，他有些进步了。虽然和别的孩子还相差比较大，但是，最起码，现在写作业，能够自觉了，也不用我时时刻刻陪着在一边念题之类的了。
汲取老大的教训，对于我家老二，我现在是不敢太过于放纵了。
老二，我已经从去年开始，就在教他认字和拼音之类的。为此，也把他从原来老大上了三年多的幼儿园，转到了一家教的多的私立幼儿园，目的在于让他在上一年级之前，能够多学点。
对于老二，我现在的要求是，在上一年级之前，尽量多的认字。因为，认字，实在太重要了！
ℎ℅幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
这个问题，我想我有点发言权
我家大宝现在二年级
读的公立幼儿园管理的民营园，也就是说了学费贵些，老师只有一个有编制外，其余教学设置和公立园一样。
我们在幼儿园不学文化知识，就是培养点行为习惯，玩些玩具，吃饭睡午觉
大班那一年其实我也有点纠结，本土论坛逛多了，说不焦虑是假的。寻思着等到暑假去上个幼小衔接班或者自己在家里教一教
哪里晓得小朋友刚刚放假，第二天我妈就脑出血，然后就是无休止地住院，康复理疗，最终瘫痪。不要说辅导孩子学习了，能给孩子们弄口饭吃就不错了。
就这样，开学了。
刚开学，确实辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力还是可以，要说一脸懵逼倒也不存在，但是确实有压力，首先体现在识字量不大，别的好多小朋友拼音都已经学完了，数学已经会100以内的加减法了。而我的宝贝，真正地从零学。第一次考试不理想。我鼓励她说，别的小朋友学过，你从来没学过，你一开学就能学会这么多东西已经好厉害了。上课要认真，这样的话我们每天学一些，跟着老师的进度，认真完成老师要求的作业。第二个月，第三个月，逐渐长进，到期末，已经拔尖了。现在二年级，做作业不需要我操心，有时候她会担心考不到满分，有时候也自信心爆棚地说她发现她自己也是隐藏的学霸。
我仔细翻了他们的教材，发现并不是网上传言的那么不堪，相反，我觉得课程设置蛮合理的，与生活也贴近。应该说是适合大多数孩子的吧。
如果超前教育真的对孩子们好，相关部门一定会想办法超前教育的，一纸令下就能解决。我们有教育部，有教育研究委员会，他们的责任之一就是制定教育大纲和进度。他们才是权威！
我以亲身经历和我的观察奉劝爸爸妈妈们，不要焦虑。
原生态的孩子创造力更强！
✗ℛ幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
我大宝上初二，二宝上小学三年级，对幼儿园超前教育的危害深有感触。
我大宝上幼儿园的时候，因为是第一个孩子，总想把最好的给孩子，怕公立园的孩子比较多，老师照顾不过来，所以让大宝上了一个私立幼儿园。
这个幼儿园的小班上学期主要是让孩子熟悉幼儿园的生活，但从下学期开始就教孩子认字、数数。等大宝幼儿园毕业的时候，已经认识了很多字，二十以内的加减法都没问题。
大宝上小学一年级和二年级的时候学习成绩都挺好，因为老师教的内容很多都是学过的，他学起来很轻松，我辅导起来也是母慈子孝，大宝在班里一直是名列前茅。
据很多上公立幼儿园的家长说，他们家辅导作业时经常是鸡飞狗跳，有时候甚至恨不得对孩子动手。我那时候很庆幸让孩子上了私立幼儿园。
可从二年级下学期开始，我发现大宝的成绩开始下降了。之前学的很多东西因为他以前学过，所以不用花很多心思就可以轻轻松松考得很好，可后来学的东西他之前没学过，学起来比较吃力，对他的自信心方面有很大的影响，慢慢地，他就不愿意学了。到了三年级下学期开家长会的时候，他们班主任给我说大宝成绩下滑严重，必须要引起重视，我这才有些着急了。
我发现他们班之前比较落后的一些学生反而慢慢追赶上来了。我认真反思了一下，决定以后要紧抓老大的学习。另一方面我觉得在老大的自信心方面也要着重地培养一下。
一二年级的时候老大自信心是很充足的，可随着学习越来越吃力，变得对自己越来越不自信。我和孩子一起努力了差不多半年，成绩才又慢慢上去。后来上了初中，因为有些知识我也无法辅导，干脆把他送到了私立寄宿学校，现在初二，成绩还算是比较稳定。
老大上三年级的时候老二正好上幼儿园，老大的前车之鉴，我决定把老二送到公立幼儿园。公立幼儿园每天会教些儿歌，教孩子背弟子规，带着孩子做做游戏，但识字和算数一点都没教。老二幼儿园毕业的时候认识的字没几个。
老二上小学一年级的时候我都要崩溃了。孩子是一片空白，可老师的教学进度让我叫苦不迭。
首先是拼音，老师根本没有刻意去教这个东西，差不多两个星期就一带而过。那怎么办？只能家长自己想办法教，那段时间让我体会到了什么叫鸡飞狗跳，哪还有母慈子孝。
其次是识字。因为老二认识的字不多，可是不管是语文作业还是数学作业都是要读题的，他不认识字怎么读题？不会读题怎么作答？在家还能我帮他读，在学校呢？每天晚上写作业都要擦擦改改写到很晚，因为这个老二不知道哭过多少次。所以老二整个一年级的成绩都惨不忍睹，不说垫底吧，但也差不多。
但是从二年级开始老二就有了很明显的改变。虽然整个一年级都跟不上班里的进度，但这也养成了他回家就先写作业的习惯，而且写不完作业就不上床睡觉。后来作业写起来越来越轻松，写完作业他还会再预习一下新的课程。
从二年级开始，他的成绩进步非常快。因为一年级是在打击中度过的，所以在心理承受方面也比一般的孩子强很多，特别是上了二年级后，成绩进步非常明显，整个人变得越来越自信。他现在经常说的是：我就不信我解决不了它！
现在老二上小学三年级，学习习惯养得非常好，比老大那时候强很多。从他上三年级开始，我也给他加了几个辅导班，他现在在学习上是越来越轻松了。
所以，如果让我重新选择的话，我会选择不让孩子在幼儿园学习太多知识，学太多知识的弊端会在上小学后慢慢显现，但可以在孩子小的时候适当的学一些识字，毕竟看不懂题还是让人挺苦恼的，哈哈。
✷a幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
坐标厦门，女儿现在三年级，我应该有发言权。
现在上了5个学期，除了第一学期，后面三学期都是“全优生”，这学期因为疫情原因，没有闭学式，但我想应该也能拿到，语数英三科总分班级第一
女儿上的是公立幼儿园，一个班差不多30个孩子，2个老师1个生活老师。三年幼儿园基本都不学书面知识，就是说不学识字、不学拼音、不学算术，主要是学行为习惯、唱歌跳舞、画画、手工、玩游戏等等，甚至每个班还有一小块菜地，到大班毕业，也就学到写数字10。
女儿每天都高高兴兴地去，蹦蹦跳跳地回，晚上在家也沒有学习的烦恼。那时还没生二胎，每到周末，就带女儿到处玩，所以那三年，女儿应该是很快乐的。
就这样，迎来了幼升小的暑假。好多家长都听过小学家长辅导作业时的鸡飞狗跳，都想送到幼小衔接班，而我好像没半点纠结。我想只要按学校课本大纲走，应该没问题，我也怕如果提前学了，后面正式上课就不专心听讲，反而一开始就养成不好习惯。还有一个原因就是，当时我正怀二胎，9月出生，所以在家沒上班，既然没上班，就没必要浪费钱到外面上幼小衔接，可以在自己家里教点。
那个暑假，我给女儿读书时，就有点刻意的让女儿认一些不复杂的字。其实在幼儿园时，虽然学校没教，但平时我给女儿读绘本时，女儿已经自然而然地记住了一些字。平时在外面，也会教女儿认一些广告牌上的字。这样不刻意学，女儿倒很喜欢，会因为识到一些字而高兴，这样到上小学时，能认的字2-3百个应该有吧。
小学的第一学期，刚开始严格按老师要求配合（开始几天还要练习静坐）
因为认识的字不多，而且不是按课本来学的，所以开始经常还是要帮忙读题。
学写字时，我就在网上找一些视频来教，每天跟着练（学校对字要求比较高）。女儿在上幼儿园时，有到外面上画画课，拿画笔姿势与写字姿势不一样，会往回勾，所以握笔姿势老是不对，刚说时能改，可一分钟不到又被打回原形[捂脸]（这真的是血的教训啊，第一次握笔一定要注意，等成习惯就太难改了，女儿现在握笔姿势都不好，我也想开了，只要字不会很差就行），所以那段时间我经常都是因为握笔及坐姿而吼女儿。
学拼音时我也跟着。因为我自己普通话不标准（小学沒学好，老师也是民办教师，本身普通话也不准），所以我也都是跟着录音一起学，这样孩子学起来有个伴，就不会那么枯燥无趣了。我到现在还是翘舌平舌不分，前鼻后鼻有些也不分[捂脸]，反倒女儿经常纠正我，所以初学一定要学好啊[害羞]
等到女儿学习已成习惯，步入正轨后，我就放手了，都是自己做，不懂的再来问我。到现在三年级，学习上也不用操太多心了。
第一学期期末，语文97分，我数了下，在班级排名23名（全班50来个），也就是说97分及以上的有23个，100分的都有好几个。数学多少我就忘了，反正只能算个中等。
第二学期，相对成绩就慢慢的好些了，第一学期那些提前学的，好的就沒那么明显了。期末女儿也被评上了“全优生”。
第三学期期末，女儿总分排名第一。
第四学期期末，我忘了。
第五学期末也就是刚过去的期末，总分班级第一。其实分数并不高，语文95（最高96.5分，12个上90），数学97（最高100），英语100。女儿班在年段8个班排名中一直不高，就语文来说，最好班级有29个上90，差的班是2个上90。到这个学期，语文上90分的就明显没一二年级多了，女儿也有考过80多分的。
本小区有个上过幼小衔接班提前学的，也有去先学写过字的，第一学期因为有提前学，学起来轻松，一片母慈子孝，期末是双百，孩子家长都很高兴。可慢慢地就没那么好了，特别是语文，这次语文考83分
虽然分数不是唯一的标准，却可以看出平时学习的效果。
综上所述，我认为幼儿园真的不需要提前学课本知识，搞不好还会在小学一开始时就养成不专心听讲的坏习惯，等老本吃完，就会慢慢落后了。
但是不提前学，并不是说真的就是0基础，不是一个字不识。在幼儿园时期就可以多读绘本等，养成阅读的好习惯，阅读的多了，语文成绩一般不会差到哪里。而且后面考试内容越来越多不是课本内容，阅读理解与作文占很大部分。
看班上几个成绩排名靠前的同学，据我所知都是比较爱看书，比较自觉主动学的。
习惯养好了，在学有余力之时就可以发展一些兴趣爱好等。小学相对来说，课业还沒那么重，等初中高中学科多了，精力一般放学习上多。
女儿一年级时被选入校啦啦操队，每天大课间及一三五放学后跳1.5小时，今年又被选入田径队和歌仔戏队，但这二个训练时间与啦啦操冲突，可能得放弃。校外的有美术及舞蹈，这二个女儿也喜欢，因为之前团购的，所以费用也不高，一周1-2次。
希望女儿能一直保持爱学习爱看书的习惯，并且稳中有进，到时考个好一点的高中大学。
最后祝大家的孩子都爱学习，学有所成。
⇝ℚ幼儿园超前教育的危害会在孩子上二年级时体现出来吗？
有一定原因，但并非人人如此。
为什么到了孩子二年级，提前教育的危害会全面爆发？这包括以下三个方面：
其一、学习技能层面上升
学习技能层面到了二年级会进行一次上升，到三年级进行一次蜕变。
只要对孩子的书本稍加观察就能发现，一年级几乎全是机械记忆类目，如拼音、东南西北等，到了二年级学习技能上面就要求孩子加强理解了。
但是提前教育，孩子由于生理条件所限会被无限强调机械记忆的重要性，加固了对机械记忆的依赖，所以到了二年级要摆脱这种学习方式，就会显得困难重重。
其二、对父母的依恋下降
到了2年级的孩子，他们开始进行心理上的蜕变，他们不再过分依赖父母，简而言之，他们的世界观里不再是以父母为唯一重点，会掺杂如朋友、老师 、自我等因素在里面
很简单的一个观察要素就是，1年级的时候，父母问孩子最帅的是谁，最美的是谁，孩子会毫不犹豫的回答是父母，但年龄越是增长，孩子的答案就越远离父母。
这让他们开始思考学习到底是为什么？当他们发现学习好像对自己没有什么实际可得好处的时候，他们就开始抗拒学习了。（以往是父母开心他就学）
为什么有些孩子不会遭受到这种危害？
并非说所有提前教学都会对孩子有危害，如果孩子能从中收获乐趣，收获成就感，并且父母在教育过程中扮演的是辅助而不是主导角色时...总而言之，就是孩子能处于自愿开心学习的过程中，那么提前教育不过是一种方式体现，不会对孩子带来什么损害。
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