学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？
℅┝学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？
我们学校是一所农村九年义务教育学校，规模不算大。
每个部门有每个部门的职责，教务处主要是分管教学、教研等工作，诸如：开学报名安排、学籍管理、考务安排、引发通知书、教学六认真常规检查、教研活动、老师的继续教育、老师请假及调课、等，反正事情杂七杂八，特别繁多。我们学校规模小，有什么教学、教研工作，校长直接找教务主任协调与安排。我老公他们学校在县城，有一百多名老师，校长就会一级一级安排任务。
办公室主任就相当于学校的传达室，很多工作都通过办公室传出来，比起各种会议通知，学校广告制作、简讯上报、注意各部门之间工作的协调与安排。
其实，校长是否通过办公室主任传达工作，与学校规模与校长习惯有关。有的校长喜欢直接安排工作，这样交代得更清楚，有的校长习惯通过办公室主任传达，这样统一由办公室调度，不至于工作发生冲突与重复。
结束语：对于学校工作，只要各司其职，不推诿，不积压，注意协调与安排，不管是校长直接与各部门领导接洽，还是通过办公室主任安排都是可以的。
▶✿学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？
在校长负责制下，校长是学校的最高负责人。原则上来说，一般性的行政工作，校长应该是具有权威性的。但是前提是:
1，不是事关学校前途命运的大问题；
2，不是明显错误的行政命令。
3，不是假公济私的行政命令。
如果出现以上问题，教务处有权对校长提出质疑或向上级反映。
谢谢。
ღ┣学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？
感谢邀请。
首先，学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，既合理，也不合理。
说合理，是因为学校的所有行政工作都是办公室的职责，校长把几乎所有的行政工作都让办公室主任传达是校长实行层级管理、不越权不包办的具体表现。
说不合理，是因为校长让办公室主任把行政工作传达给教务处。一般来说，校长应该是把行政工作通知给办公室主任，办公室主任根据工作性质确定是由学校的哪个中层机构或哪几个中层机构去具体完成，再分别通知承办机构负责人或承办人，然后再督促、监督工作任务的完成情况，按时向校长汇报工作进展情况或经校长（校委会）同意向有关部门报送相关材料。虽然学校许多工作都与教育教学有关，涉及教务处的工作较多，但并非学校所有行政工作都要传达给教务处去完成，有些行政工作也可能是政教处、总务处、团队组织等机构的职责，不一定每项工作都要教务处亲为吧？如果是那样的话，学校其它中层机构就形同虚设，校长、副校长也会被架空，层级管理、科学管理、民主管理等都是空话。
下面是中小学校办公室比较全面规范的职责，看了之后自然就明白题主所提问题是否合理了。
1、了解掌握党的路线、方针、政策和国家法律、法令贯彻执行情况以及上级教育行政部门重要指示和党、政方面的有关工作。
2、组织起草学校工作计划、总结、规划、决议等文件，做好文字综合和处理工作，把好文字关和政策关。
3、根据学校有关会议决定，组织草拟和发布通告、通知、会议纪要及重要文件；及时处理各类上报下发、传阅的文件。
4、负责组织协调各职能部门共同办理的综合性工作，做到上情下达，下情上传，及时为校长提供信息服务，便于决策参考。
5、做好学校有关来宾的接待工作，负责安排校长参加校内外各类活动。
6、负责来访的接待，来信来电的处理协调，做好学校相关保密工作。
7、负责学校行政和校长印章的管理工作；负责开具对外行政介绍信及有关证明。
8、组织有关人员，做好每年新生建档、学生流动、毕业生发证等工作。
9、负责办理学校教职工的人事、职改、职称聘任工作和年度考核、“继教”上报审批验证等工作。
10、组织有关人员及时完成各时期的教职工转正定级、晋升、教龄等津贴进档、退休人员工资等申报与审批手续的有关工作。
11、根据档案管理要求，及时组织人员做好材料、文件归档、立卷等工作。
12、加大宣传力度，做好对外整体形象宣传及年度报告编撰工作。做好校务公开工作，接受监督。
13、负责组织安排全校性会议、学习及重要活动，认真做好全校教职工各类集会的考勤工作。
14、负责教职工每月工作绩效汇总、统计工作。
15、完成上级部门和学校安排的其他工作。
图片来自网络，侵删。
❆⊿学校校长几乎所有行政工作都让办公室主任传达给教务处，合理吗？
谢谢邀请。
“学校校长几乎把所有的行政工作都让办公室主任传达给教务处”？首先我认为这个学校是一所规模较大，教师较多，中层机构较复杂化的学校。作为一校之长，对于自己的本职工作要统筹兼顾，主次分明，让中层干部各司其职，各尽其责。特别是一校之长的“行政工作”，有明文规定的考核评价细则，也有一些制度建设不能详解的“单位具体分工合作”，更有一些校长工作中的“重中之重”工作。
一，学校有大小之分，校长有不同之作，任务完成有天壤之别。这个学校有“办公室主任”，有“教务处设置””等等。说明这个学校的校长工作任务重，履职比较复杂而繁重，“上传下达”的行政工作错综复杂，学校内部的中层干部也要“激活”。很显然是有点忙乱，但还是有一点形式主义现实存在，因为校长的行政工作完全可以不用“逐级下达”，繁锁执行，副校长可以“运行内存”。
二，作为一名校长，也是有难以言表的苦衷。大家知道，校长是一个“上传下达”的角色，既要执行上一级组织机构的“令行禁止”，又要去管理好自己的学校“平安无事”。有时候身在外不由己，有时候顾不过来即兴发挥，有时候“不务正业”执行公务……真正抓学校管理，抓教育教学质量，抓住本职工作的校长“很少见”，因为当校长的人更有“发言权”。
三，校长在执行自己的“行政工作”中举步维艰，左右为难。在很多时候不是家长和教师认可的人，特别是学校的安全工作与师德师风问题上，实行“一票否决”，尤其是教育主管部门与当地政府部门的文件像雪花片一样飞来飞去，各种各样的“会议纪要”应接不暇，各个方面的检查团队接连不断……作为一名校长有三头六臂也顾不过来。因此，被大家称为不务正业的校长，只走上级路线的校长，“一言堂”的校长，耍大牌的校长，“只开会”的校长，不廉洁自律的校长。不是千篇一律，但还是有不胜任本职工作的校长。所以，“合理”的工作不好说，“不合理”的事儿还得去做，当过校长的人深有体会。
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这样做显然是不合适的。学校的日常行政管理是有层级的，校级领导是第一个层级，各个处室中层领导是第二个层级，年级组长教研组长等是第三个层级。
下一级的领导只能接受上一级主管领导的工作指令。上一级的主管领导只能指挥属于自己管理的下级领导。否则，政出多门，自受其乱。办公室主任与教务处主任是平级的中层领导，让办公室主任给教务处主任下工作指令，更是乱上加乱。
为了使日常行政管理工作顺畅高效，要认真实行上级可以越级了解情况，但不能越级指挥安排工作; 下级可以越级反应情况，但不能越级请示工作指令。
上级领导工作会议上已经研究确定的事项，或者是各级领导根据工作实际需要安排的工作事项，领导说了就要算，上级带着下级干。遇到棚架越过你，老是误事要换你。主管领导有问题，越级反应去处理。
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