女儿读一年级,语文老师要求每天阅读。怎么样的阅读才是有效的?
┥⇎女儿读一年级,语文老师要求每天阅读。怎么样的阅读才是有效的?
孩子上了小学,确实要开始阅读了。
家长你能坚持给孩子读课外书,非常值得肯定。
不过,阅读要讲究内容和方法,否则事倍功半,效果大打折扣。
举个真实的例子。
五年前,我给一个六年级的男孩子辅导语文。第一次见面,我对他的印象很好。他读过很多书,对不少经典细节非常熟悉。他尤其喜欢政治,老是拉着我谈普京的经历。
大家肯定迷糊了:这么优秀的孩子,语文还要补习?
没错,他的语文的确需要补习。他的语文阅读理解经常错到一半,作文不及格。
为什么呢?
他涉猎面很广,但是概括能力、抓重点的能力没有培养得起来,常常一篇文章读完,文章讲了什么说不出来。可想而知,阅读理解的概括段落大意、概括全文主要内容等题目,他做得有多糟糕。
他旁征博引,能说会道,表达却没有重点,常常让听的人云里雾里。体现在作文上,便是常常跑题,写了200-300字了,还不知道要写啥。
从这个学生的例子,家长你应该看出来了,在为孩子读课外书之后,一定要多问孩子几个为什么。
这个故事的主人公是谁啊? 这个故事讲了什么事情啊?
这个故事有哪个情节让你印象特别深刻?
你觉得故事主人公有哪些品质值得学习啊? ……
此外,在小学低年级,家长最好要让孩子读一些文化经典,了解我们民族的文化常识。
我接触到很多学生,到了小学高年级,基本的文化常识一问三不知。
女娲补天,不知道。精卫填海,不知道。刘关张桃园三结义,不知道。……
每次碰到这样的情况,我都觉得挺惋惜的:都是些聪明的孩子,咋没好好培养呢?
(附录:小学1-4年级必读书目。)
希望我的工作经验能够帮助到你。
感谢阅读,欢迎评论和转发。
↨↩女儿读一年级,语文老师要求每天阅读。怎么样的阅读才是有效的?
小学老师一枚,之前教数学,今年转三年级语文,对阅读的方法有一点小小的体会,共同探讨一下。
1兴趣
兴趣是最好的老师,没有阅读的兴趣,孩子是不会静下心来阅读的,所以家长要和老师一起培养。
首先要看看孩子对哪方面的书感兴趣,比如童话、科学、神话、蕴含道理的小故事之类,知道了孩子的兴趣,就可以有的放矢,针对其兴趣方面努力。
2坚持
有了阅读的兴趣,就要坚持,切忌三天打鱼两天晒网。家长需督促孩子每天坚持阅读,固定的时间开始阅读,每次阅读固定的时间。把孩子的阅读变成了一种习惯。
3陪读
一年级小学生识字少,所以阅读以带拼音、图画的书为主,无论是看图画还是读故事,家长都尽量陪读,给孩子阅读方面的帮助,并且要表现出对阅读的内容感兴趣,这样孩子会期待着与家长一起阅读。孩子可以单独阅读时,家长最好也坐在旁边读书,家长以身作则的榜样,给孩子营造一种大家都爱读书的良好氛围。
4讲故事
从刚开始的家长给孩子讲故事,慢慢发展到孩子给家长讲自己阅读的故事,可以培养孩子的理解、记忆、语言表达能力。孩子知道的故事多了,在小伙伴心里成了“故事大王”,老师也会喜欢这样优秀的学生,孩子的自信心也得到培养。
5奖惩
孩子把故事讲好了,可以进行相应的奖励,口头、物质均可,如此孩子便有了更大的动力去主动阅读,以求获得更多的奖励。若是其他方面出现问题,也可以用减少阅读进行惩罚。孩子心中便会觉得,原来阅读是一件很重要的事情。
个人浅见,仅供参考。
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老师要求孩子每天阅读,这个习惯很好!怎么阅读比较好呢?
一年级的孩子识字量太少,他自己阅读有很大的困难,家长必须做到:
1,和孩子一起买书,孩子喜欢的书。喜欢他才有兴趣阅读。
家长双休日和孩子一起去书店买书,买孩子喜欢的书,孩子喜欢他才喜欢阅读,喜欢看,培养孩子的兴趣爱好。
2.最好的方法是和孩子一起去书店,席地而坐,看起来。
因为家庭买书,书很贵,买了孩子不一定喜欢,我们这里有一些家长,利用双休日,和孩子一起去书店看书,既省钱,看的书又多,让孩子博览群书。
3.为了培养孩子多识字,最好让孩子看童话书,孩子记住了故事情节,也多认识一些字。为他自己阅读打下良好的读书基础。
4.一年级的孩子识字量太少,家长要和孩子一起读,不要你读他听!阅读结束再让孩子复述一遍,培养孩子的说话能力。
5.通过阅读画本,边读边教给孩子观察方法,问孩子,画面上有什么?他们在干什么?
教给孩子观察顺序,不能一会看天,一会看左边,一会看地……!要按一定的顺序,如:从上到下,从左到右等等。结合画册给孩子讲解一下。
一年级的孩子识字太少,限制了他的阅读,要在家长的辅导下阅读,边讲边读,培养孩子的观察能力,说话能力。培养孩子的观察习惯和方法。
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题目:阳光阅读最有效,积四十年之经验:雨露滋润禾苗壮
爱,兴趣,正确是阳光阅读,事半功倍。强制,被动的阅读不会有效,会起反作用。四十多年自读与教学生读,经验是雨露滋润禾苗壮。
一、养成教育从娃娃起重要的是爱与兴趣的培养。时时事事抓读书的爱与兴趣,如从看图起,从画画起,从演戏起,从游戏起,从识物起,从视频起,从交流起,从玩具起……读书在一切中体现,贯穿,传递,熏陶……
二、正确选择书是重要环节。1、根据孩子的年龄、个性特点、爱好来选择。一年级七八岁选图文并茂的书,有故事情节的,有趣的,初始简单的……之类。性格慌浮的选择那些精细的认真的之类;脾气暴躁的选择温良恭俭让之类;拖拖拉拉的选择雷厉风行之类……从爱好说,爱猫狗的读动物世界,爱花草看植物世界,爱星月的看天文世界……
2、结合课文和教育部推荐书进行选择。
3、和孩子一起进行选择。主要给孩子当好参谋。
二、阅读前要做好三件事:1、要有计划。专门与多门结合。要链接。2、家长先看看,心里有数。3、要有时间长短和内容多少的安排。
三、阅读的过程与方法。1、家长有激发兴趣的引言。2、陪读时的指导。这是重要的方法。什么地方一笔代过,什么地方详细解说,那些要强化记忆,那些要联系实际等等。3、读完了家长略述内容,孩子再叙述内容。4、要提问略略讨论。有所收获。
四、注意事项。1、要耐心听孩子的叙述。2、不要耍脾气,训斥。3、不纠缠生字词,但要注意常用字词。4、读完要奖小红花小红旗之类。
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女儿读一年级,语文老师要求每天阅读,怎么样的阅读才是最有效的?
语文老师的要求是没错的,每天阅读一定时间,尤其养成良好的阅读习惯后,这会成为孩子将来继续学习强大的能力支撑。
但有些父母可能对于孩子怎样阅读才最有效,缺乏正确的认识,那对于一年级的孩子而言,怎样阅读才最有效呢?羊老师的建议是:
1.选择孩子感兴趣的内容读
对一年级的孩子而言,培养孩子喜欢阅读的兴趣,胜过盲目的看许多书。所以,在阅读什么书上,可以尽量顺着孩子的意思。父母不必过度按照自己的意思来要求孩子。
2.选择图文并茂的图书
一年级的孩子,对读书还没有那么迫切的需求,也没有那么高的阅读自觉性,所以,父母可尽量考虑给孩子购买图文并茂的图书,这样可以有效吸引孩子的注意力。
3.父母陪孩子一起读,并能进行讨论
如果允许的话,父母最好能陪孩子一起读,一方面可以帮助孩子了解阅读中遇到的生字生词,另一方面也可以提高孩子阅读的兴趣。
最主要的是,在孩子读完书之后,父母可以试着和孩子共同讨论一些问题,在和孩子讨论问题的过程中,既可以增进父母和孩子之间的关系,也可以增进孩子的思维能力和语言表达能力。
4.让孩子给父母讲故事
阅读是吸收的过程,而我们更需要培养孩子能自由倾吐的能力,所以,孩子看过书之后,能把内容倾吐出来的过程更为重要。
父母可以试着常常让孩子给自己讲故事,如果孩子能给自己讲故事,既可以不断强化孩子阅读的需要,也同样可以培养孩子组织语言和表达语言的能力。
5.坚持不懈,形成习惯
刚才已说过,能让孩子养成阅读的习惯,这才是最大的收获。所以,让孩子阅读不要想起来一阵子,最好能给孩子每天规定一定的阅读时间,一年级的学生,阅读时间在半小时左右则可。
只有孩子慢慢养成了习惯,这才是阅读的最大收获。
只要孩子能坚持阅读,就会有不少的收获,但掌握正确的方法,可能让你的收获进一步翻倍!
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