普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
▾┴普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
多少差距是有的，重点高中管理也比较严格。就县城来说，普通高中星期五，下午就放假了。而重点高中一般都是要星期六下午，才可以回家，有的甚至一个月，才回家二次的。
☏✝普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
普通中学和重点中学师资力量真的差距很大，更重要地是教育宗旨、教学氛围、教学相长、教学方法、升学目标等等，都存在着差距。
⇎≣普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
在两种类型的学校都待过，重点中学和普通同学的师资力量差别真的很大，不是一点半点。
以我省省会为例（其实可能很多省很多地区都有这种趋势吧），姑且把重点中学等同于被省教育厅认定的一级一等、二等中学，把普通中学等同于一级三等和二级中学。家长读者可以把以上学校等级自动转化成本地中考第一、二、三批次录取的学校，根据录取分数线的高低来判断某所学校到底是“重点”还是“普通”中学，这样理解起来更直观。
重点中学和普通中学师资力量到底有哪些差别呢？
第一，两类中学招聘新教师的途径不一样。
重点中学比较傲娇，招应届毕业生要么是全日制研究生，本科则非教育部直属六大师范大学的公费师范生免谈。普通中学虽然因为现在内卷严重的缘故每年也能招聘到一些公费师范生，但是更多的师资力量是来自省属师范大学，有的偏远地区除了省属师大还会招聘地区师范学院的本科生。这里无意贬低地区院校分三六九等，但当年能考上公费师范生的老师，比省属师大或地区师院的老师高考成绩至少都要高出几十分至一百分以上，这是不争的事实。换句话说，你觉得高考超一本线一百分上下的学生和刚上一本线或是二本线上几十分的学生资质是一样的吗？（排除高考发挥失常等意外因素）
第二、学校对教师的良性发展生态环境也不一样。
在两类学校都待过的老师会发现一个很有意思的现象：在普通中学能够被上面认可的骨干教师、把关教师，大多“出身”不够“高贵”，很多老师是地区师院毕业或是“专升本”；而在重点学校被学校青眼有加的老师，大多是部属师大或是硕士研究生学历。为什么会有这样的不同？前者对好老师的定位标准是能否“管得住”学生，后者则是能否把教学搞得风生水起。因为普通中学其实对教师专业化发展的要求相对低一些，更多的需要教师具备管理学生的能力，这对普通院校毕业的老师更利好，苦干实干，比如经常查宿舍、抓纪律常规、牺牲休息时间进班给学生义务辅导等等，靠全天候跟进踏实肯干把成绩搞上去。而重点中学教师面对的更多是“天赋秉异”的学生，教师不需要在管纪律常规等方面花太多功夫，但一定要有很高的教学水准，否则上课时一旦出现有争议的知识点你又无法通过讲解让学生满意，真的有学生会拍着桌子站起来立马跟你现场辩论。面对这种学情，专业化水准比较高的教师会更加得心应手。
第三、重点中学有政策加持，可以吸纳一部分普通中学的优质师资。
近几年省会城市各种民办中学以及各种大学办的附中（也是民办）如雨后春笋般席卷全市各区县。这些学校大多可以给教师开出优厚的薪酬待遇以及让教师子女享受义务教育阶段优质学位的利好条件，所以有很多普通中学的优秀教师为了自身发展或者是为下一代考虑，辞去普通中学的公职，来到这些重点中学任教。
所以，两类中学的师资力量绝对是有很大差距的。家长们应该根据自身孩子的实际，选择合适的学校，接受合适的老师，进行合适的教育。
△〓普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
如果是高中，差距真的很大！有先天条件的差距，有后天努力的差距，更有教学相长的差距；让普通中学的老师教重点校尤其是重点班的学生，对于老师来说，就是灾难。
▉Ⓑ普通中学和重点中学师资力量差别真的很大吗？
我从工作到现在绝大部分时间都是在市重点中学工作，中间有一段时间交流到了普通学校，重点学校和普通学校的老师在入职的时候水平和能力并没有多大的差异，后期水平差距拉大主要是由于教师自身努力的程度不同，还有就是学生水平的差异。都说教学相长，不单单老师对学生的发展有至关重要的影响，学生对老师的影响同样不可忽视。
我邻居有一个普通中学的初三化学老师，由于是同行而且是同学科，所以平时交流也比较多。他已经连续在初三教了16年，课本哪页讲什么内容已经了如指掌，教案和学案也已经很多年没有再写过，上课根本就不用看书和教案，什么东西都在脑子里，熟的不能再熟了。普通学校的学生，也没有什么太高的追求，平时作业能有一半的学生交就已经很不错了，每节课都要维持纪律，也没有什么学生和老师请教问题。这个邻居基本每天就是当一天和尚撞一天钟的状态！
在我们小区隔壁楼也有一个普通学校的高中化学老师，入职到现在是第四年。因为我们是一个区的，有时教研在一块，所以也算比较熟悉。这几年明显能感觉到他心态的变化特别大。刚入职的时候是那种踌躇满志的感觉，教研的时候还有晚上在小区里碰上的时候，总和我说教学上的问题，自己还买了很多的参考书和习题。两年以后，那种进取的精神没有了，聊天的时候就和我说，他感觉付出的那些努力都白费了，学生平时连作业都弄不明白，根本班里就没有人做什么课外习题。每天的任务就是给学生反复的默写，抓学生写作业，学生课本上的东西都吃不透根本没意义再说其它。每届高考班里能有几个一本的学生，学校都会大力宣传，他现在也是躺平的状态。
我研究生毕业以后，入职到现在的学校，从第一年开始就是当竞赛教练员。刚刚放下来的大学教材又重新拾了起来，竞赛培训内容都是大学的知识，我每天的业余时间都花在了备课和做题上。带理科实验班的学生压力真的是很大，学生脑子都太聪明了，而且懂的东西也多，每节课如果准备不充分，真的有可能会被学生挂在讲台上。
所以工作到现在十多年，我没有一丝的懈怠，即便知识已经讲了五六遍，但题目是年年更新的，学生的水平也是逐年提升的。每周两个多小时的竞赛培训，我单纯备课就要一整天的时间，给学生找各种习题也耗费大量时间。学生刷的题我基本都做过，学生让我不断的进步，业务水平也是不断的提升，从这个角度上我真的很感激我的学生们！
普通校和重点校师资的差异，您有切身的感受么？
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