农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
Ⓝ➽农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
“习惯成自然，自然难改变”——路还很长！？
不知道你们各处是不是也有这种现象：“改革”初期，好像是为了发展“经济”，大部分的“农村农校”可谓一度“破烂不堪”！
随着城市的“经济建设与生活环境”越来越好；随着农村“外出打拼或进城打工”的人们越来越多；随着有钱人的“民办学校(自然有贵族学校与普通学校)”的兴起……可想而知：当时的农村“破烂不堪的学校”是很难住“经济状况较好一些的生源”的，更别想留住“贵族子弟们”喽！
同时，老师的“月薪待遇”也发生了“天上地下”的变化：一千几百的、三千五千的、一万八千的，因“城乡不同，区域不同”而自然的大不相同！
于是乎，就曾经一度出现了想方设法进军珠三角“老师潮”，虽然毕竟是要自己“有能力或有能耐”才行。
当然，随着社会经济逐渐富裕，爱国爱乡的“侨胞客商”们的捐建捐资，农村学校也渐渐地转变，特别近年来国家政策对农村的重视与关切，想必“城乡的差别”也已渐渐缩小、平衡，或者将“各有千秋，各展风骚”！
然而，意识形态这种东西，观念一旦形成，是需要慢慢来改变的。正如不少人原本活得好好的，可谓是“幸福无比”，却要拚命地往“离乡背井，远渡重洋”？因为大概那样可以“视为洋人，高人一等”；似乎“城乡的差异”也有“类似味道”吧！
况且，人生本来就“千丝万缕，错综复杂”，当然就有其各自自身的原因喽！又怎能究得清“姜子牙与申公豹”们何以“反目成仇，各奔东西”呢？！
但有一点是可以肯定的：“城乡的差别”一定会越来越小的，终归是“各有千秋，各领风骚”的。
↻◄农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
农村学校越建越漂亮，教师工资逐年提高，但是学生却越来越少，教师也纷纷进入县城以上的学校。这确实是实际情况。
学校越建越好，鸟枪换炮，平房变成了教学楼，硬件比原来是天壤之别。
原来学校的校舍都是平房，逢大雨，上边大下，教室里小下，地板上到处是小水汪。雨刚停下，就得找有经验的老教师上到屋顶，看看哪个地方漏雨。
漏雨的原因很多，有的的是瓦脱刺了。风吹日晒，屋上的瓦慢慢下移，瓦盖不到的地方，雨水顺着屋笆就流进屋里了。有的是瓦风化了，瓦坏了出了裂缝，雨水就随着缝隙流进屋里。还有的是瓦槽太窄，雨下的太急，瓦槽淌不开，水就渗进屋里了。只要找准了原因那就好办了，该换瓦的换瓦，该倒垄的倒垄，该加瓦的加瓦。每年都是这样修修补补。
后来，随着义务教育阶段改薄工程的实施，一年改造一个学校，一座座教学楼建起来了。再也不用修这里补那里了。
后来随着省教育示范县、国家教育均衡县的争创活动，配齐了学生教师电脑，图书室实验室仪器室配齐了图书、器材。班班多媒体，班班通网络。
现在，中心小学的操场又铺设了塑胶跑道，办公室等按照了空调，可以说经过近年来教育投入的增加，学校的硬件确实上了一个档次。师生有了较好的工作学习环境。
最近几年，教师的工资待遇也在逐步提高。薪级工资年年调，2018年还普调了一次工资。
薪级工资是每年都要调整的，一般是在当年的3、4月份进行调整。当然增幅是不同的，高级职称调整的最高，中级职称居于中间，初级职称调整的最少了。薪级工资逐年调整，预示着教师工资是慢慢增长的。聚沙成塔，只要增长，薪级就会越来越高。
2018年又大调了一次工资，收入是越来越高。
学校越来越漂亮，工资连年增长，可是学生越来越少，年轻的教师纷纷考入县城学校。农村教育还有希望吗？
学生减少的主客观原因：
教育不均衡导致大批学生纷纷转走。师资是决定教学质量的主要因素之一，没有好的师资想提高教学质量确实很难。
现在农村学校的师资呈现两极分化的现象，50岁以上的多，年轻教师多，中级力量少。凡是30多岁至45岁以下的教师都纷纷招考到县城学校，就形成了腰儿软的情况。
年龄大的教师精力已经跟不上了，眼花了，上课已经力不从心了。年轻的教师大都是最近几年刚入职的新教师，无论从教学经验还是管理班级显得有点稚嫩。教学质量的提高也不是一朝一夕就可以有明显效果的，它需要逐年的积累，在良性中提高的。
城镇化的进程，越来越多的80后、90后纷纷进城买房。孩子入学，有房是前提条件。只要有了房子，孩子就可以转到房子附近的学校就读。就能享受到优质的教育资源，家长也就安心了。
最近5年，我校每年要转走近200名学生，大部分是转入到县城学校就读。有极少的学生转到私立学校读书。
学生纷纷转走，表面上来看是受各种主客观因素的影响。从根本上来说，是老百姓渴望享受优质的教育资源，给孩子创造更好的条件去上学，考取更好的学校，为以后的就业打好基础。
年轻教师为何纷纷考入县城学校？
随着各种惠农政策的落地实施，农村教师待遇大幅度提高。农村教师有乡镇补贴，农村教师有专属基层职称，为农村教师长期扎根基层提供了更现实实惠的待遇。
但是，乡镇补贴是按照教龄发放的。几百块钱的实惠，对偏远乡镇的教师来说，上下班50、60公里，交通费都不够。这些待遇还远远不能吸引年轻的教师。
城里学校能更好的发展自己。农村学校发展空间小，不利于提升自己的专业素养。举一个简单的例子，农村学校的教师参加讲课比赛，能拿到一等奖的很少，大部分的一等奖都被城里学校的教师获得了。
并不是农村教师不具备拿一等奖的能力，而是农村教研力量薄弱，没有比较专业的团队去运作。去磨课，去出谋划策，去包装，这就是现实。城里学校的教师，只要突出去，就能被推荐到市一级去参加比赛。
更多的照顾家庭。在农村工作，早上到校下午放学才能回家，中午是不能回家的，毕竟时间上不允许。很多青年教师孩子小需要照顾，他们是无暇顾及孩子的。
另外，农村学校孩子很多是留守儿童，教育环境的恶化导致不敢管、不能管、非教学事务太多，挫伤了教师的底气，都是影响很多教师调动的原因。
如何改变这一困局？
改变困局要综合发力，内外联动。切实提高乡村教师的待遇是关键，待遇是最现实的，也是最吸引人的物质刺激。物质待遇和精神待遇双重提高才能留住人，比如表彰奖励向农村倾斜，向最偏远、最薄弱的学校倾斜，多给名额。偏远乡镇再增加乡镇补贴，纳入财政预算，保证按时足额发放。
切实提高农村学校的教学质量。农村学校的教学质量需要进一步提高，向课堂要效益要质量，是永恒的目标。
农村学校需要加强内外部的管理。管理出效益，管理出质量。有的学校出现管理滑坡的现象，值得引起足够的重视。
学校最重要的两个要素：人和物。人是第一位的，只要人有了积极性，将无往而不胜，所向披靡。
⇤▍农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
农村学校建设再好，如果不把教师队伍建设好，农村教育还是一地鸡毛，只能走向式微。
农村学生为何要进城？
一是城乡教育还是有不小差距的，这一点没有人不承认。农村学校要说建设好，也只是房子盖得比以前好了一些，但是办学条件跟城里学校还是无法相提并论的。
二是城市化进城的大趋势使然，不能都怪到农村教师身上。城市化过程中，学生流向城里是必然的趋势。家长都进城工作，在城里买了房子，自然要一家人在一起，何况城市学校比农村学校教育质量高得多，家长能不把孩子带进城里去吗？
三是农村学校教师都飞走的差不多了，只剩下一些年老体弱、家就在村里的教师。这样的教师队伍，显然是不能适应现代教育需要的。一些农村学校根本就没有信息技术老师，一些老教师自己连电脑都不会开，还能教学生吗？这不是说这些老教师不行，是说教师配备严重不到位，这些老师可以胜任语文数学，但是英语呢，信息技术呢？
农村老师为何要进城？
农村教师社会地位太低。我们只要注意一下，被殴打谩骂的教师，大多是农村教师，一些农村家长，现在有了俩钱，就认不得自己是谁了，觉得穷教师好欺负。一些在村小学工作的老师反映，学校跟村里根本没关系，但是有些村里负责人都想领导老师，给老师安排额外工作。
农村教师待遇不高。虽然说农村教师现在有了生活补助，但是，一些地方，工资根本就没有按照教师法兑现，待遇明显偏低。
农村教师负担更重。有人不同意这种说法，但是我举个例子就很清楚了。你听说过城里教师有扶贫任务吗，需要进村入户，甚至帮着贫困户做家务吗？这是不可能的事情。城里的教师可能从来没有听说过巡河这种事，但是农村教师在暑假就被安排去巡河。这样随意剥夺老师休假权的行为，只能逼走教师，只能让年轻的教师不敢去农村。
对于学生进城，我们可能无法阻止，只能通过提高农村学校教育教学质量，留住还没有走的，让以后的农村孩子不再思走。对于老师进城，我们应该通过改善农村教师生活条件，提高他们的社会地位，为他们减负，营造真正的尊师重教氛围，让农村教师成为令人羡慕的职业，这样何愁留不住教师，何愁年轻教师不来农村？优秀的教师来，还怕留不住学生吗？
▹⇪农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
谢谢邀请。
农村学校的现实问题大家都心知肚明，农村人家的“潜规则”随波逐流，农村学生的“东奔西跑”既往不咎；农村教师的“优惠倾斜”政策越来越好，农村教育的反反复复错综复杂。
一，我是从农村学校中摸爬滚打，始于足下，“归于农村”的退休教师。从开始的泥浆桌凳，三条腿椅子，“复式”班主任，在“万用表”与“万能钥匙”模式下的农村民办教师，演译成为一个所谓的国家的“正式教师”。同样的也享受到了国家对农村教师的各种优惠政策，同时也被评为省、地、县的优秀教师，先进个人等等。因此我对农村教育情有独钟，我对农村学校“命中注定我爱你”，我对农村教师的过去的回忆与现在的状况今非昔比，一言难尽。
二，农村学校的发展方向与“变化大”，国家一直在追根究底，“反复盘点”。但农村学校的起起落落，反复无常始料不及。特别是经过“义务教育达标验收”模式下的中小学，在“政府行为”下的农村学校，硬件设施跃然独特，学龄儿童入学率近似于百分之百，辍学率控制在“考核验收”之内，学校成为一个地方的最漂亮家园。大家有目共睹，“惜字如金”。怎么会出现“庙里无和尚”，“花园长杂草”的奇怪现象呢？大家都知道，农村人更明白，农村教师最着急。“学生怎么不见了”？“一江春水向东流”，城市学校吸引人，“守住空楼更难受”。“没有学生”的农村学校资源浪费，“没有孩子”的农村教师“带薪休假”？“没有事干”的编制内教师还享受“倾斜政策”？外行人看“热闹”，内行人看“门道”，“心急如焚”是关心农村学校的“真实表现”。
三，“为什么农村学校的老师和学生都爱进城”？“人往高处走，水往低处流”；“质量好，风景不错”；“条件好，环境不错”；“人缘好，楼房不错”；“吃喝拉撒，城里人一辈子的爱”……城乡教育不能均衡发展，乡村学校“寂寞难耐”。关门也好，撤拼也罢，守住学校是唯一的“出路”，虽然是寥寥可数的老师，但国家对农村教师的各种倾斜政策一往情深，“待遇不错”但没有学生教是农村教师的万般无奈。
✕Ⓞ农村学校这几年建设很好，农村教师工待遇也很不错，为什么有的农村的学生和老师还爱进城？
看到关于农村学校的问题，不由我就想说道几句。我们当地吧，大部分农村小学都关门了。就连一个乡镇中学，十几名教师只有十几名学生上学，还要分好多个年级。即使学校的设备再好，教师的积极性如何提高，学生也尽招些次等生，再没了前些年的繁荣。
农村里的小学、中学，其实教师资质也还可行。只是好一点的学生，全部选择了进城，即使有那么些相对差一点儿的，也千方百计搬人花钱走后门，想方设法到了城市学校读书，留下几个差等生，不是弱智的，就是有残缺，只好在村混着成人。有些学校简直就是托儿所。
就说我们村，房子全是新盖的，设备样样都具全，教员是个公办的，文化程度是本科。学校挂牌润弟希望小学，可润的不知什么弟，希望又在何方？前些年还有几个学生呢，近几年一个教员教着一个弱智女学生，好几年也没升二年级，寒心。
我有两个女儿，她们的很多同学，都是在原来破旧的村小学读完小学，又升学到乡办中学读书，照样能考上县里重点高中，后来有的考入大学，很多成了研究生和博土生。我就一个本科大学毕业的律师，一个医学博士生，两个女儿全部由乡村学校成材的。
教育的出路在那里，尤其是农村小学，希望还能不能像过去那样繁荣？真应引起全社会的关注和重视。振兴三农，包括农村的教育水平以及教育场所和教育质量，否则谈何振兴农村，谈何惠及农民。
我拍了一下我村的希望小学，现时已成了村两委办公的场所。农村教育的希望就在这里，你说润的又是哪一方弟！
------------------
推荐阅读：
上一篇：是独生子女好，还是两个比较好？
下一篇： 骨质疏松患者应该怎样进行锻炼？
