小学阶段，拔尖的孩子背后一定都有一个执着栽培的家长吗？
▸✏小学阶段，拔尖的孩子背后一定都有一个执着栽培的家长吗？
我身边就有一个特别拔尖的小学生，她父母是我的同事，孩子特别优秀，在全市都鼎鼎有名，并且素质全面，学什么，通什么。就说钢琴吧，她四年级就去省里参加比赛，并获得金奖。我问同事，孩子自己愿意弹钢琴吗？每天练琴的时间长不长？同事的回答很有意思，怎么可能愿意主动弹，但有一点好，听话，让弹就弹，懈怠犯懒的时候，家长说一说，就又好了。
这孩子的父母在她身上花了不少精力，学习习惯和做事习惯培养得都不错，也舍得花财力，除了常见的兴趣培养之外，还给孩子报了一年上万的最强大脑的培训课程，孩子也很喜欢，学好之后，对学习本身也是很大的促进。
其实，小学阶段的孩子和初高中阶段的孩子一个最大的不同就是，对学习的意义和价值理解并不透彻，也就是说很难完全靠着自身的内驱力去不懈学习，那么，小学阶段，一个拔尖的孩子背后，一定有着执着栽培的家长。
到孩子完全上了正轨了，心智也逐渐成熟了，家长的陪伴和督促作用会慢慢减弱，但一开始，家长不上把劲，孩子可能就松垮垮的。
未必每个孩子都能拔尖，但在孩子小的时候，家长该执着的一定要执着，该栽培的也要栽培，不能耽误孩子的成长时间，这永远是对的。
≖≖小学阶段，拔尖的孩子背后一定都有一个执着栽培的家长吗？
我是一名小学老师，常年担任班主任，这个问题的答案毫无置疑是肯定的。
小学的知识很简单，很少有孩子说学不会，更多的是学习习惯的较量，上课认真听课，课下按时高质量的完成作业，良好的生活作息。这些单靠孩子是很难自我养成的，需要的是家长和老师的共同努力。
老师负责上课听讲的习惯，家长负责培养孩子课下完成作业的习惯，至于作业的完成质量每个老师的做法不一样，但是无论如何都需要家长的配合。
带过小学生的家长应该知道，正儿八经的带好一个小学生不是一件容易的事儿，尤其是刚上一年级的时候，学习习惯养成的“黄金时期”，所有的都需要家长手把手的教，举个例子，孩子回到家立马写作业需要家长督促，认真完成作业并检查需要家长督促，写完作业检查整理书包也需要家长督促。但是孩子不可能完全按照你的要求来，就需要家长有耐心，一点一点的培养。
如果孩子的理解能力不好，或者说进步的速度比较慢，那就更考验家长，一是耐心，二是会产生自我怀疑，我的方法到底对不对。基本上到二年级或者三年级，孩子的好习惯养成了，那家长才能都松一口气，但也不是完全的不管，只不过不用像一年级那样，事事管，只要看准了大方向就行。
所以每一个优秀的孩子背后，都有一个持之以恒的家长。
▌✿小学阶段，拔尖的孩子背后一定都有一个执着栽培的家长吗？
目前我们家娃上三年级，分享一下我们家娃这三年的经历。
一年级上半年每天帮着培养学习和写字习惯，检查书包，学习内容由于比较简单，盯得不紧，只按老师布置作业完成，基本没有课外作业，第一学期语文99，数学92，汗啊，听说一年级不都能考100吗
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