初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
✷⇍初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
学习是一个持续的过程，前一阶段的学习是后一阶段的基础。初一的学生如果数学成绩不好，该从何处下手去弥补呢？
当孩子的数学成绩不是很理想的时候需不需要从小学的知识点开始去补习呢？这个要看具体的情况，小学数学最关键的就是运算了，如果一个学生在小学毕业的时候连基本的运算能力都不过关，那么在初中的学习中肯定是会遇到很多的问题的。
尤其是六年级学习的分小混合运算，这是初中有理数运算的基础，有理数的运算就是在小学分小运算的基础之上引入了负号。有理数的运算一般是先定符号再定数值，定数值的运算过程就是分小运算，如果学生在分小运算这方面不过关，再引入了负号，运算肯定是会遇到很多的问题的。
初一的数学内容是整个初中学习的基础，有理数的运算，整式的运算，一元一次方程这三大基本运算是整个初中代数学习的基础，之后的分式、不等式、方程、函数的学习都是建立在这三大基础运算的基础之上的。
在辅导学生的过程中发现很多学生数学落下就是从有理数的运算开始的，在符号和运算方面都会出现问题，虽然说在初一之后有理数的运算一般不会直接考察，可有理数的运算是之后整式、分式运算的基础，在运算中涉及到系数、指数的确定，都需要运用到有理数运算的相关知识点。
整式的加减运算是整个初中代数的核心，整式加减运算的核心是寻找和合并同类项，合并同类项包含了系数的确定以及字母及其指数的确定，确定系数的过程就需要运用到有理数加减运算的相关知识点，尤其是有理数加法法则，很多学生在初三的时候还会在这方面出错。
整式的乘除运算又是建立在幂的运算和整式的加减运算的基础之上，如果在之前的整式运算和有理数的运算方面存在问题，那么在整式的乘除运算中就会面临很多的问题，如果整式的乘法学不好，那么就会影响之后的因式分解的学习以及分式的化简和解分式分方程的学习。
也许现在就明白了，初一数学没学好，大部分都是从最开始的有理数的运算和整式加减运算开始的，所以要想提升需要从这两方面入手，如果基本的分小运算还没有弄明白，那就先去练一练分小运算，从分小互化、运算顺序、法则等方面去入手。
初一数学学习的另一要点是一元一次方程，特别是一元一次方程的解法必须要熟练掌握，方程在初中代数中占据了很大的比重，除了一元一次方程，还有二元一次方程组，一元二次方程，分式方程等，它们都是通过消化、降次、化整转化为一元一次方程来解答的。包括之后的不等式和函数的学习也需要运用到方程的相关知识点，像解不等式只是在化系数为1的这一步与一元一次方程有所不同，其余步骤基本一样，函数表达式在其形式上就是方程，有两个未知数的方程，求函数的解析就是根据条件建立方程组解方程求出字母参数的值。
初中数学主要包含代数和几何两大部分，在几何部分初一所学习的线与角的认识和计算，相交线和平行线、三角形的认识、性质，全等三角形都是初中几何学习的基础，特别是三角形和全等三角形是初中几何的重点，大部分的几何题目的分析和解答都是转化为三角形来解答的。
当学生在初一数学学习中遇到问题时，最好先从以上几方面入手去学习、巩固和强化，先从课本入手，学习和掌握基本的知识点、方法和题型及思路，为之后的学习打下良好的基础。在学习过程中，只要我们能及时的将之前所缺的内容给补上，然后跟着目前的学习进度和步伐一步步去学习就可以的，怕就怕的是缺的内容越积越多到了最后发现根本补不上来了。
↵✡初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
很高兴回答您的问题。
小学六七十分的学生到了初中大多数都不及格，可见小学数学成绩基础的重要性。
我觉得从初中数学题直接出发，从错题中寻找和小学有关的知识，而不是专门去补小学数学知识，这样的做法有针对性，学生更容易把知识活用。
比如：初一的-2×（m-n）＝-2 m+2n，这个题目和小学四年级乘法分配律有关系，不必从小学课本开始复习，小学课本过于详细，太浪费时间。
首先，学生要知道乘法分配律的字母表达式a(b+c)＝ab+ac，让孩子红笔记录在笔记本上，引出初一负数乘法知识，正负的负，负负得正。综合在一起得出这个题的答案，这样做就把小学和初中紧密地联系在了一起，不至于为了初一的学习，专门去学习小学知识。而是见一个不会的题，就把它作为重点，该记忆的小学知识点要做出记录。这样做既不当误初中学习，又逐渐弥补了自己小学知识的欠缺。
下一步就是大量做题，尽可能多的找出漏洞，哪些和小学知识有关系的做笔记，用不了多长时间知识点就差不多总结完了。再见缝插针去记忆理解不会的小学内容
最后，整理一个错题集，有关小学的不足之处可以用红笔标注，初中易错点也标注清晰，经过多次重复记忆，相信孩子会迅速地提高数学成绩。
≏m初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
现在初一的数学学习是有理数和代数式，其中有理数的运算是学习的重点和难点，学生存在的问题表现在：
第一，运算法则运用不熟练，尤其乘法分配律，不会用简便方法进行计算。混合运算更是学生出错最多的题目之一。
第二，变号问题，很多同学在去括号运算中出现变号错误，应该变号的项不去变号，直接导致结果的错误。
第三，去绝对值，学生没有真正了解和掌握绝对值的定义，对于数字去绝对值还可以作对，但是对于字母加减组合的去绝对值，很多学生则容易出错。
第四，动点问题，这是学生在小学阶段没有接触到的知识点，很多学生不会分类讨论，不会写解题过程，甚至没有解题思路。导致最后一个大题不得分。
综上所述，现在孩子应该重点补习初一所学的知识，要找到孩子哪一部分知识是学习的薄弱点，从而查缺补漏。同时，学生一定要多练习，多总结，不能只停留在听会了，要会做，做对，拿到分数才是真功夫！
❋▏初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
作为一个多年专注在初高中数学领域培训的老师来回答一波。如果初一书写成绩不好，要不要从小学开始补？我的答案是完全不要，为什么？听我娓娓道来。
首先要正确认识初中和小学的差别，小学的数学除了脑筋急转弯很考验人的脑力外，其他的题目基本没问题，除了计算题就是应用题，你会发现只要计算能过关和理解能力过关，数学考个高分就跟玩似的。
但是上了初中以后，数学就完全两码事，初中的数学题型增加了很多，而且变形特别多，如果不拓展去学各种题型，你会发现有个很有意思的现象，那就是上课都能听得懂，但是做题总是有一部分不会做，这种现象到了高中几乎达到顶峰。
因为初中的课本只学非常基本的知识，但是至于如何灵活转化，全靠自己去悟，而这一下就把部分转化能力弱的给打趴了。
那该怎么办？最有效的办法就是在理解课本的基础上，尽可能找一个有经验的老师，辅导孩子市面上会出现的题型，然后用所学过的知识去解答，这样的话，考试的时候你会发现考得题型基本都见过，自然考得不会太差。
我现在教学生都基本按这个路子走，所以每次考试的时候，我的学生反馈最多的就是这道题见过，那道题见过，基本上9成以上的题型都见过，都学过，所以认真学的基本都差不了多少。
而这套方法，也是我自己在高中时总结出的方法，也帮助我拿到很多次150分，所以出来搞培训我一直坚持这套模式，学生学起来轻松，不用死命刷题，最终成绩也还可以。所以这帮孩子也愿意跟着我学！
➼▥初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
初一数学成绩不好，补课是不是该从小学补？
答：该生初一数学成绩不好，老师进行补课，如果是从初一开始补起，先不补习小学的内容，只是慢慢地补习初中的内容，遇到小学的内容，学生没有学会，再回过头来讲一讲，这样方法叫以新带旧，适宜于小学内容大部分掌握了，但仍然有一些知识缺陷。
该生如果小学的内容多半没有掌握，那么，用以新带旧的方法是欠妥当的，而且讲课的进度也会像蜗牛爬行一样慢，还不如先将小学内容作个梳理，系统全部地将小学数学知识进行概要复习，然后再新授初一的数学知识。这样，讲起课来也许更省心。
到底是用方法一还是用方法二，要具体情况具体分析。有经验的数学补课教师自然会选择合适的方法，尽其使补课效益最大化。
回答供参考。
------------------
推荐阅读：
当初不要彩礼的姑娘们，后悔了吗？在婆家因没要彩礼得到尊重了吗？
