你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

2024-12-05 14:02:43 浏览：1

↫✆你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

那一年，我所在学校换了新校长，领导班子成员也大换血。

一、新校长：有钱有能力有靠山，缺一不可。

新校长原来是学校一语文老师，靠向多个学校推销学生资料，几年下来赚得盆满钵满。他头脑不是一般灵活，推崇魏书生，教学成绩也不错，真正是名利双收。他跟原校长关系很好，先后被提拔为教研组长、政教主任、副校长。

羽翼渐丰后，他想当校长，就用钱铺路，结识了县里某位主要领导，并认成亲戚。第二年，他利用关系巧妙地将原校长调到中心校任校长，自己成功上位。

二、教务主任：教学业绩突出、做事认真实在的老师。

新校长上任前，已经提前物色好教务主任人选。

这位老师是市级优质课获得者，省级骨干教师，教学成绩优秀。并且担任过教研组长，做事原则性较强，人际关系也不错。

教学是学校立校之本，教务主任必须选择熟悉教学业务、教学业绩突出的老师，才能真正起到领头羊作用，才能真正把教学抓到实处。

三、政教处主任：校长的远房亲戚。

政教处管学生，吃力不讨好。万一学生出了事，就是学校的大事儿，校长往往吃不了兜着走。所以，新任校长将政教主任给了自己的一个远房亲戚，他自然尽心尽力，校长自己也放心些。

四、后勤主任：一个非常强势的老师。

这位老师来自本地一个大家族，平时比较横，老师们惧他三分。新校长刚上任，有些老师不服气，原校长的“余党”肯定要缠斗，必须要有一个霸道的人来“保驾护航”，就把总务主任这个肥缺给了这位“狠人”。

五、办公室主任：家庭有背景的一位老师。

学校本来没有办公室主任职位。但有位老师是镇政府某主要领导的妻子，平时能说会道。新校长为了协调学校跟政府的关系，就增加了这个职位。现在社会事务进校园繁多，她负责这项工作，镇政府的人会给面子，工作也好开展。

六、工会主席、教代会主任：愿意合作的原班子成员。

上一任校班子成员中，有两个跟原校长走得“近”的，都调到中心校了。有两位年纪大些的，仍担任教学副校长和后勤副校长，但没有什么实权。另外两个被分别安排做工会主席、教代会主任，算是给他们一个台阶下。

另外，值得一提的是，新校长提拔了近10位年轻老师，分别担任年级主任、教研组长、学科教研员等，将班子成员一下子扩大到16人。这无形中给各位主任施加了压力，如果干不好，马上有人取而代之。

这就是这位校长的用人之道：有的岗位唯才是举，有的岗位任人唯亲，有的岗位因人设岗，有的岗位做顺水人情。

您觉得他这样提拔班子成员有道理吗？

☩ℳ你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

说来话长。不过从七十年代到现在，我们的乡级中学，一直处于良好的发展中。教育教学质量也处在逐步巩固提高中。我由衷赞誉这期间的每一任校长。

良心话，处在我们乡的受教育孩子们，相应的来说，是幸运的。—— 一个贫困县的极偏僻的深山，仅有七千人口的小乡，竟然有七八十个研究生，博士生，他们有的在部属大学做教授（如后木桐沟的张新友同学），有的在华为集团驻海外办事处担任总监等这些，从某种意义上说，与历任的校长正确贯彻执行教育方针，有着重要的关系。

现在回答题主所说的问题吧。七、八十年代的校长，是由教育局人事科到学校通过与教师座谈，在教师大会上提出选拔学校领导和校长的条件（一般情况有三个条件，其一是品格好，修养好。其二是具有一定的组织能力影响力。其三是业务素质好教学能力强且年轻有为），然后经过充分讨论，以无计名投票的方式选出领导班子，再以同样的方式选出校长。

这时，这个校长还不叫校长，叫负责人。等教育局报告给县人民政府，政府通过考察政审后，下任命书，才是名副其实的校长。

九十年代以后，是由乡政府和乡教育组提名，县教育局考察任命。好在我们那儿穷山僻壤，外地的都不愿意去，大都是从我们学校选拔产生的，对学校的教育教学质量的提高和办学条件的改善，都起到了决定性的作用。

比如说九十年代的接任校长的是我们初中时的文体委员谢X，他虽然教学能力弱了点，但是他公正廉明，组织能力强，会用人，教师都乐意恪尽职守。

第二任和第三任，原来都是我们学校的学生，包括教师大多都是他们的同学，自然天时地利人和，都占全了。他们每一任都是十多年，年龄大了，就让贤；升官了，就举贤，所以学校的工作长期处于健康发展中，且充满阳光，这是令人欣慰的。

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此属[回答原创]

⇃↼你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

学校领导怎么样选拔出来？这个问题主要看是什么样的学校，什么样的领导了，下面就县一中的一般情况分析，应该有以下两个不同时期的特征，说明怎么样选拔。

第一，学校校级领导，这个一般有行政级别，上级部门，会按副科级、正科级、副县级干部管理模式管理，这类领导要上级组织部门，通过目标选拔、业绩考核、民意测评等环节，由于有低一级行政级别要求，一般普通老师几乎没有机会被选拔，比如县一中副校长是正科级待遇，你要有副科级三年以上，才有可能选拔上来，本校没有副科级科室主任，就只能从外校符合条件的选拔，甚至在其他非教育单位选拔，所以，这一类职位，一般老师就不要期望了！

第二，学校中层领导，包括各处室主任、副主任，这个有些学校和地方，是有行政级别待遇的，要上面组织部门参与，可能在全县范围选拔，难度比较大。

有些地方与学校，中层领导无行政级别待遇，这就好办多了，选定那个老师当中层领导，校长一个人说了算，一句话定你是某处室副主任就行，甚至直接指派正主任，也没问题。

但怎么样才能让校长指派你，早期操作比较规范，优秀老师先选拔无级别的班主任，再选拔无级别的年级主任、教研组长，然后，再中层处室主任，再副校长、正校长，科层秩序明确，老师升迁有望，潜心教学，希望工作出色，得到领导赏识提拔。

现在情况有所不同了，教学好的老师，提拔年级主任、教研组长，你就一直干着，你业务好，学校发展还要靠你们教学质量支撑。而中层领导，现在则喜欢从听话会来事、灵活有眼光的老师中提拔，搞一些接待，做一些外务，可能比教学好的老师做的更好！所以领导喜欢！

一句话，一般普通老师，你要想得到赏识，提拔成学校领导，你必须好好干好本职工作，所有事情做出色、出彩，再加上有当领导的想法，不远将来你一定会被提拔！

Ⓨ︾你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

谢谢悟空邀请。

我教学生涯三十多年，乡镇从三十多所中小学缩减为现在的一所中学三所小学，任教的学校和经历了学校领导都不少，见证了学校领导的升迁。

学校领导都是从老师中选拔的，教育局领导除外。

领导都是从老师开始，在学校经过几年锻炼，各种能力比较突出，校长就提拔你做学校中层干部，这个权力在校长手中，是不是教学水平和教学效果非常好，应该是大多数是这样的，谁不想提拔几个能力很强的助手啊！当然也有凭个人喜好和某种关系，提拔干部的情况，那样只是少数。

校长人选推荐及竞聘也靠关系。

下面说说前几年学校校长竞聘的事情。

我校前任校长调入乡镇做行政工作，在一个多月中没有校长，也没有指定具体负责人的情况下，学校工作照常开展，老师们也很敬业，没有出半点纰漏。四位副校级领导暗自较劲，都希望当校长。个人私下比较好的一位领导也是我的学生，开玩笑问他校长希望有多大？按我的看法，这段时间教学他副校长和政教副校长出面比较多，是不是你们竞争?我说有希望那位副校长与镇领导还有关系。他嘿嘿一笑，“完全相反，没有作指望”，讲xx有人打了招呼，这次一定要参加竞聘。局党委来选择校长那天果真如此。结果两人票数未过半，本次校长选举失败。教育局决定，下星期再选，教师们自己先酝酿好。

（网络图片）

这就给了工会主席活动的时间，私下打招呼不下10人，要帮他拉人，我是其中之一，据别人后来讲，封官许愿、笼络人心。我知道他没有那位竞争对手领导正直，虚荣心和欲望很重，就没有去投票，回避了。这位校长三年不到，工作粗暴，业绩不佳，年年全县成绩末尾，被老师们告到教育局，同时，因个人请客收礼金被老师先后告到县市纪委，两次后被免职处理，礼金上缴国库。

现在校长是教育局任命制，从其他乡镇调入，还是县管校聘领导好。

2017年以后，县管校聘从领导干部开始，先是中学副校长从另外乡调入，干了两年回去任正校长。我们学校哪位领导下台后，教育局指派其他乡镇副校长来负责。

为什么说这样好呢？

选派领导非本地人，没有沾亲带故，不会搞小圈子小团体以权谋私，工作上一视同仁，教学表彰都是教学成绩各年级第一的老师，学生考试成绩老师改卷后都知晓，很透明。像以前表扬的人就是领导说了算，很多老师不服，但也不会去争，就会打击老师们的积极性。

虽然不熟悉这个学校情况，但教学工作内容和任务是一样，只有团结学校一班人，虚心听取老师们心声，老师也觉得学校有前途有干劲了，不会消极工作。

写在末尾的话。

中层干部可以从教学业绩突出、能力很强的人中提拔，他们是做具体工作的，需要有说服力。

学校校长看的是管理能力，能够调动老师们积极性和老师们的凝聚力，为学校建设添加教学环境和教学设施项目，争取外援财政拨款的活动能力，这些比校长的业务水平更重要，当然两全其美就更完美了。

≄☸你们学校的领导都是从什么样的老师中提拔的？

先从我自己的经历说说吧。原来我是一个农村小学的校长。当然起初我也不是校长，我也是从普通老师一步步做起的。

毕业五年后，我到了教师生涯的第三个学校担任了教导主任。那时，教导主任只负责业务方面的工作，开开会，传达一下上级的文件精神，查查教师的备课、作业批改、试卷批改情况。

我还担任了两个班的数学课，也是忙的不亦乐乎。在学校里没有时间备课，都把备课本带到家里写备课。