为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
▥⇘为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
班主任是一个班级的领头羊,他严重影响着班级的纪律、学风以及学生成绩的好与差。所以学校领导在任用班主任时,都会慎重考虑。
《今日头条》有楼主提出:“为什么越来越多的老师不愿意做班主任?”对于这个问题,我根据以前当班主任的体会,谈谈对这个问题的看法。
班主任不但工作量大,而且还肩负着全班学生的各项责任。即要完成本学科的教学任务,又要利用其他时间,组织班会,抓好班级工作,进行家访,管理学生在校生活以及填报学生各种表格等,一大堆额外工作,都需要班主任去做。
八十年代初,学校安排我教小学毕业班数学,并任班主任。领导把这一光荣而又艰巨的任务,交给一个年轻而又工作阅历少的老师,说明领导信任自己,我身感责任重大。心想:一定要兢兢业业的把工作做好,给领导一个好的一印象。否则,领导就会认为自己是个无能之人。
当时正处于恢复高考初期,教育事业百废待兴,教师们个个精神焕发,都以饱满的革命干劲投入到工作中去。教育部门对教师要求也特别严,备课、批改学生作业都必须达到规定的要求,如果没有达到要求的,学校要按所欠数字罚款。而且每周日所有教师都得去辅导站统一函授学习一天,为的是提高教师的业务能力。
要抓好一个班级,就必须下功夫,花时间,拿出一些行之有效的方法来抓。当时我向校长提议,要求毕业班学生自带被子来学校进行晩自修。校长说:“我也有这种打算,计划在明天教师会布置,要求学生下周一带被子来学校晚自修。”
作为班主任,我应该与学生密切接触,细心观察和关心学生的学习动态。于是我也同学生一样,把被子及日用品搬到学校来,以校为家,我所住的寝室就靠近本班教室边。学生们的学习积极性很高,一吃完晚饭都自觉地坐到教室里来,有的看书,有的做作业。说是自修,其实语数老师当课时,都和白天上课一样。
作为班主任,上课的前四、五分钟,要进行组织教学,教育学生专心致志听课,共同遵守课堂纪律。同学们常说:“老师的眼睛会说话”。老师一边讲课,一边要不停地观察学生的听课动态,如果有没有专心听课的,思想开小差贪玩的学生,老师就会把视线叮着他,虽然老师没有直接点名批评,但贪玩学生见状也会自觉纠正过来,专心听课。
下晚自修后,班主任又要组织学生按时睡觉,不能让一些学生因说话而影响大家的休息。每过半小时要来查房一次,直到学生都睡了,班主任才能静下来备课和批改作业,这样几呼每晚都要到11:00才下床睡。
对于学生的安全工作,我们的校长特别重视。每天上、下午放学,学校都要以村为单位,在学校操场上集队。校长亲自为全体同学讲安全知识,教育学生不要玩水,不要随意过马路,不要损坏群众的庄家等。并且每村选一高年级学生为本村学生“路队长”,负责本村学生安全工作。另外每村的学生回家要有一个班主任护送一段路程(每个班主任护送一村,顺路的护送两村的),然后班主任才回家吃中饭。
班主任还要负责调解本班学生矛盾,解决本班学生打架斗殴事件;接待本班个别学生家长来访,回答家长所提问题;完成每月一天的学生家访任务,并要求有家长签字的家访记录。
辛勤的劳动,换来了学生的好成绩,每学期辅导站统考,我所带班级考分曾多次名列全镇前茅。我的工作能力和兴誉,得到了学校领导以及学生家长的认可。曾多次被评为乡镇“模范教师”和县级“道德模范”奖。从那以后的二十多年来,我一起担任小学毕业班的班主任。
班主任的工作任重而道远。不但工作繁重、而且复杂,责任重大。现在的年轻人,怕麻烦,怕担责任。所以现在越来越多的老师不愿意做班主任。
谢谢阅读,我的原创。
✎♔为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
班主任责任重于泰山,花费时间长,风险太大,压力山大。
第一是安全问题。学生如果上课时还没有到校,班主任必须第一时间通知家长,了解孩子的行踪,配合家长找到学生。
第二是教育“熊孩子”难度很大。一个班上出现两三个“熊孩子”,那么这个班的班风就相当糟糕了,不仅成绩差的家长有意见,成绩好的学生家长应为孩子学习长期受影响,会想方设法转班或转学。
第三是工作时间长。寄宿制学校的初中和高中,班主任从早上6:30到晚上10:30,都在学校。每天超负荷工作,每天精疲力竭。
第四是收入与付出不成正比。班主任超负荷工作,既当爹,又当妈,费尽心血。每天的班主任津贴就10元钱,谁愿意啊?
☆▼为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
1.责任大,尤其是学生人身安全方面,出个问题就是麻烦。
2.学生难管,家长难缠。现在的孩子大都比较任性,自律性差,不服从管教,一点不合适就使性子,耍脾气。孩子出了问题,个别不明事理的家长不但不和班主任站在一块儿,还“助纣为虐”,让班主任苦口难言。
3.费力不讨好。工作中一旦出现点闪失就会“一丑遮百好”。
4.“孤军奋战”难以形成“教育合力”。随着班主任津贴的增加,任课教师都逐渐远离班级事务,“找班主任去”成为常态。
5.大多年轻教师都贪图利索、省心,不愿意干班主任。
✉➘为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
责任太大,事情太多,待遇太差。现在真心想当班主任的也有——但大多是当满五年十年评上职称就不干了。
◌Ⓟ为什么越来越多的老师不愿做班主任了?
谢谢悟空诚邀。
“为什么越来越多的老师不愿做班主任”这个话题是很多人与我联系交流的最频繁“论述题”。今天,我从另一个角度谈谈自己的认识。
一,提出这个问题的人基本上都是教育上的内行,教师群体性的“敏感词”。有些人心知肚明,明知故问,探讨一下副作用;有些人追根究底,扩展话意,试探一下自己想要的感觉;有些人广泛征求一下“当班主任”的最关键问题是什么?不论是属于那一种形式的人,现在的老师大多数人“不愿当班主任”是不争的事实,我认为老师不愿意去当班主任,有共性的“不愿意”,也有差异性的“不愿意”,更有利益冲突的“不愿意”……
二,众所周知,当班主任不同于老师的待遇是“有班主任费”,但这样的待遇怎么样,另当别论;我们把班主任费称为“辛苦费”,“麻烦费”,“奉献奖励金”,“特殊服务费”,“锦上添花钱”,“无功补偿款”等等。作为一名老师,我认为“不愿意去当班主任”,首先是态度问题,对职业责任心的“不忠诚”,对自己的选择抱有“敬业精神”不负责任的心思。简单的说,班主任工作不好做,但班主任老师是学校校长,领导班子成员研判决定的人,是无条件接受的任务,是教师中的“佼佼者”,是个人服从调剂的“师德师风”表现,是当老师必须要面对的选择……
三,“越来越多的老师不愿意当班主任”,是因人而异的心理阴影,最明显的就是“大制度”的“一边倒”弊病,学生出了问题班主任首当其冲,责无旁贷;工作中的“吃喝拉撒”班主任冲锋陷阵,一人担当;其他(她)老师的课堂纪律不好,找班主任“维持秩序”;家长“上访追寻”,全部都是班主任一人“解决问题”;校长范围内的履职工作,“推托人”就是班主任的“说不清楚”……
四,“不愿意去当班主任的老师”,一是学校有很多不公平的“待遇”,“出力不讨好”与“鞭打快牛”是校长工作的“惯例作为”,班主任得不到校长与其他老师的协作配合,是重点的“不愿意”,班主任费心费力不讨好,但班主任的“补贴金”微乎其微,“名不副实”;这样的“大制度建设”有缺陷与学校的“小制度建设”不公平,造成了教师“违规选择”,违章操作,违背教师职业道德操守“任性选择”……
“钱多钱少”是上级组织的制度建设尽快完善去解决问题,“多劳多得”是学校校长在评价老师,年终考核,倾斜评定职称等等一系列班主任工作“另当别论”的竞选性,抢手货,名副其实的“当务之急。所以作为一名教师,不能像做生意一样,讨价还价,像个小孩一样“给我的钱不够用”。综上所述,班主任工作要有“大动作”,是“由上到下”的制度建设改革,是教师人人有份或人人有责的“必答题”。
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