老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？
⇖︸老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？
谢谢邀请：老师不应该全部精力放在差生身上；我支持分快慢班。
我的理由如下
老师不应该把全部精力放在差生身上，但是应该关心，关注差生，有时间多辅导，扶一程，送上马，至少应该让他们懂得一些基础知识，这些人智商不高情商高，将来当蓝领，当老板，建设祖国添砖加瓦需要他们，大家都去当科学家谁去添砖加瓦，各有分工，如超市老板，员工，建筑工地，道路施工，杀猪宰羊都需要。咱们吃的粮食也需要。
二是我支持分快慢班。没当过老师不知道，当过老师的都知道。学生智商确有参差不齐，遗传基因，家庭教育占一定因素。
：智商好的学生接受能力强，智商差的你讲N遍他们还是不知道。
政策是不能分，咱们在这是杂谈，避开政策。
假如有升学率，不分确实影响质量，因为知识面难以向纵深发展，讲课速度放慢，因为需要照顾差生。
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应该因材施教：炒不同的菜供不同的学生口味而吃！<可让成绩好的带动成绩差的共同进步，进步程度可大可小，不可同一。对优、中生可开小灶。>不知可否？
➭⇪老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？
辛勤园丁育英才，文明教书最温馨；差尖同为一师门，金钱树人要不得；勤奋好学同寒窗，十年寒辛古今传；拼搏奋进攀高峰，人人为国建奇功。2022年5月24日下午3点草於本宅。
☜✾老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？
老师应该面向全体学生，其教学计划的起点也应当放在百分之九十以上的学生上。讲解内容的深浅度也应该能让全体学生基本上听懂学好为目的。如果学生是通过正式考试录取的，只要学生认真听课，努力学习，就能够很好地掌握所学知识。个别差些的学生经过个人的努力，也是能学好的。但是如果是特招的学生，或者是通过某种关系转来的学生，或者花钱买来的学籍，就会出现差等生。合格的老师是不会为了几个这样的学生而影响大多数学生的正常教学计划的，尤其是如我们现在的考试选拨方式，在讲解课程和复习时，更不能为了照顾某些差等生而改变教学内容或教学进度，也不能降低教学要求。所以我认为如果不是好学生，则完全没必要往好的学校转学，很可能费事费钱反而不讨好。
我认为也不应该分快慢班，分快慢班对绝大多数学生不公平。
‖ℙ老师应该把大部分精力放在差生身上吗？应该分快慢班吗？
不应该也不能够
我国的教育制度虽然一直强调着向素质教育转变，但实际上大多数学校还是在走应试教育的路，学生也始终面临着升学的问题，因此大家对分数还是非常看重的，通常按照成绩把学生分为优生和差生的是老师和整个学校的制度，而在大多数家长的眼中，也习惯性的把学生按照成绩来分优生和差生。这其实是一个误区。
其实一旦走上社会，无论优生、差生却都有可能成了社会的“张铁生”。高分也低能，低分也低能，对社会需求来说，其实都是“差生”，空乏的教育内容加上落后的“圈养”方式，使学生真正成为素质方面的“差生”。高学历者不能适应社会实践也并非没有，而低学历者从头开始最终成功的例子也有不少，正所谓晚熟。
而且社会对人才的需要仍是多方面的、多层次的。既需要专业技术人才，也需要通用型的多面手；既需要高精尖人才，也需要普通劳动力。一个人的优劣更多的是人品、身心健康，作为培养孩子的各类学校，我以为，不应把学生分优差，而应因才施教，培养孩子的兴趣爱好，注重身心健康的教育，这才是中国教育的出路。
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