当教研员与教师比哪个好？
┺ℍ当教研员与教师比哪个好？
我教高中生物。同教研组的一位姓张的30岁左右的女教师被借调到市教研室当教研员。
大约一个月后，回校指导我们开展教研活动。没错，就是回校指导我们开会。然后我们发现她身上有很大的变化。
1、打扮漂亮了
以前是素面朝天，衣服也是老师的正统装，看起来就是老师特有的那种“土”。但是出去一个月后回来，耳环、项链、戒指全方位佩戴，指甲涂了红色的指甲油。特别是口红是鲜红色的。
和以前在学校上课时相比，简直换了一个人。
在学校教书时，学校对教师的着装虽然没有硬性规定的要求，但是作为人民教师，着装是有一定的潜在要求的。不然网上为什么有那么多的呼声说老师的着装不能影响到学生的学习。超短裙肯定不能穿吧，指甲油肯定不能涂吧，连高跟鞋都不允许穿的。
换个环境，没有要求了，谁会不想漂亮呢？
2、脸上气色红润
菜市场卖菜的阿姨都能一眼判断出一个女的是不是教师。她判断的标准其实很简单：一看衣服是不是老土，二看脸色是不是憔悴，三看买菜有没有讨价还价。
有兴趣的朋友可以到校园里走一下，就会发现很多教师特别是女教师，大都脸色不是太好。特别是做班主任的女教师，气色更差。
一个最大的原因就是睡眠不足。女教师，晚上超过10点后才睡觉的有一个算一个。甚至有的超过12点才睡。睡眠不好，第二天的气色肯定是不好的。
还有一个原因就是，人一上百，形形色色。每个教师都要教至少2个，只要班上有一两个学生调皮捣蛋就够老师受的了。
而小张回来后，脸上气色超级好。问她原因，她笑着说：不用写教案，不用改作用，晚上准时10点睡觉，早上八点之前起床（以前做班主任是六点半起床）陪孩子的时间有了，陪老公的时间有了，心情每天都美美的，当然气色就非常好了。
确实是，很多单位，下班后就是真正下班了。没有额外的工作。而教师下班后要批改作业，要接家长的电话解决孩子的问题，要写教案做PPT。那有时间陪爱人和家人，更没有时间陪孩子做作业。所以，做班主任的女教师，是真的老得快。有报道说平均岁数是75岁左右，而教师只有63岁。
3、以前被别人指教，现在指教别人
由被人指点到指点别人，这是位置的升华，也是心灵的升华。教研员是领导，教师处在教育这条食物链的最底层。最底层的生物是没有权利的。一般就是叫你开会你就开分，叫你开课你就听课，叫你写材料你就写材料。
教研员已经离开了吃草这个营养级，升格到食肉动物营养级。因此对食草动物就可以开始指点了。什么时候吃草，什么草可以吃，什么草不可以吃。一天吃多少的草，什么草好吃，什么草一定要吃。
厨房里的一个碗打破了，只要听一下有没有骂声，就知道是大人打坏的还是小孩子打坏的。所以经常可以看到一种现象：做领导的都被外人感觉他很会教书，毕竟讲话的机会比较多，一多就会讲自己的学生如何如何强。于是大家就觉得他很强了。
小张回校虽然非常谦虚，但是那种气势就和原来在校里是不一样的。
4、收入明显增多
生物科的收入肯定是不如其它科的。正常奖金计算都要打个折数。但是小张私下说，去教研室后，收入明显增多。
比如学校有些钱没有办法发的（如有政策可以发，但是得由学校自筹钱才能发的钱。如果学校筹不到，那对不起，肯定就发不了了），她们是肯定可以发的。绝不拖欠。
还有就是学校里的出差补贴之类的，市内如何报销，市外如何报销，回到学校里面要报销是非常麻烦的。有时就不去报销了，直接自己出得了。但是教研员则不同，因为经常要出差要交流，所以报销是非常快的。当然补贴也是要升一级的。
题主问：当教研员与教师比哪个好？
我的回答是：当教研员比当教师好一千倍
一是角色的转变就可以秒灭老师。教师是谁都可以讲上两句的。教研员是校领导也要巴结的。
二是评职称是非常有利的。没有质数的要求，达到条件就可以评了。
三是可以指点江山，你表扬别人，别人高兴。你批评别人，别人不敢不高兴，还得多谢你。
谁都想成为酒桌上高谈阔论的主角，而不是借空倒酒的听众！
我是冷暖自知自怜， 上就是我的回答，希望友友们喜欢！
┠Ⓠ当教研员与教师比哪个好？
教研员比教师好多了。
1.教研员是领导，不上课，坐在办公室指导教师上课。
2.评优质课，规则教研员定，评委教研室定，教研员参评，一评一个准。
3.教研员下学校，前呼后拥，听课评课指导建议，教师只有被动接受指导。
我是厚德福，欢迎评论点赞转发关注！谢谢！
↪﹪当教研员与教师比哪个好？
根据我们这里的实际，我觉得当教研员比教师好。能被调去教育局教研室当教研员要么是教学水平突出，要么是有关系，要么起码是学校中层干部。你还年轻，又是一个普通历史教师，能被调去当教研员是一个很好的机会，干嘛不去？别人挤破头皮都想钻进去。
我们这里当教研员，年轻的后来都当上了镇教育组长，年长的起码工作清闲，比在学校当一线教师好多了，毕竟教研员是指导教学教研工作的，是教师的教师，比普通教师无论待遇还是地位都要强，不是每个教师想要就有的。
当然，如果你教学水平超强，背景超强，关系铁硬，是组织培养的对象，留在学校迟早也会发光，既当名师，又当领导，平台更高，名利双收，当然更好，但要看这种可能性究竟有多大。作为一个普通教师又还年轻，能有这样机会，证明你各方面条件均不错，有机会就好好珍惜，不要错过。
♒ℙ当教研员与教师比哪个好？
当教研员太好了，根本不用考虑。
1、教研员在局里办公，到下面学校那就是上级来的领导，校长需亲自迎接，有事也得客气三分。
2、教研员们手里掌握着优质课的指标。老师们讲优质课、公开课、创新课、教学能手等评称职能用上的证书名额。
3、掌握着往上级推荐优质课的名额，每个区县都占有一等奖的名额，教研员和上级教研员关系好，自然你们区县分到的名额就多。
如果你讲课不差，又和教研员关系好，那么你就有机会获得一等奖。
4、期中、期末出题，涉及一般老师的考核分数。如果想晋升职称，主要看成绩，这个你懂的。
如果和教研员搞好关系，只要透露2个题，你就受用不尽。
5、每年到学校听课、检查教学情况，这就是代替局长巡视，必须得当大领导对待。
6、经常能出差，全国各地去听课、观课、学习，可以学到很多东西，见多识广。
7、编试题、资料应该能多分些钱。
8、不用上早读，不用上晚自习，不用和家长沟通，不用找学生谈话，不用管安全，不用带两操……多么轻松。
9、可以不动声色推荐某种报纸、刊物，与某些辅导机构联手。
10、如果教研员下到学校，可能给按个副校长，最底也是中层。
11、还有未尽事项，有待补充。
12、总结:
教研员需要有精深的专业知识，有深厚的研究功底，有较强的组织协调能力。不能误人子弟，不能仗着厚脸上，应该研究出东西来才行。
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↲ℛ当教研员与教师比哪个好？
这个问题主要还得从自身性格特点和个人爱好方面来衡量哪个好。比如有些人口才好又喜欢教学，有些人肚子里有墨水却倒不出来，有些人喜欢钻研又能沉下心搞研究，等等，各人特点和条件不同，才是比较两者好与不同的标准。说实话，不管当教研员或当教师，至于好与坏，其实好也好不到哪儿去，坏也不会坏到惨不忍睹，喜欢和适合自己就是好，是金子光会发光的，主要靠个人努力和奋斗方向。
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