如何让小宝宝更容易的发音、学说话？
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对于题主的困惑和焦虑，作为一个过来人，我感同身受。元宝也经历过同样的情况，他到1岁6、7个月的时候，也同样只能说简单的双音节词，最常说的几个词就是“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“姐姐”、“不好”、“还要”，总共的词汇量也就3、50个吧，很长时间都是这样一种状态，看不到什么改善，直到我辞职做全职爸爸，从爷爷奶奶手上接过带孩子的工作之后，经过半年多的努力，现在孩子2岁5个月，能够说很多完整的句子了，能够比较清楚的把自己的需求表达出来。
其实，孩子语言能力发育慢，这种情况的出现，是有多方面的原因的。
为什么孩子语言能力发展缓慢？
一、不同孩子的生理发育节奏是不同的
虽然说孩子的生理发展都会遵循一定的规律，在不同的年龄阶段会表现出大致相同的发展特征，但是每个孩子的特质是不同的，有的孩子的语言能力发展的较早、有的则比较晚，除了更家庭氛围、生活环境有关系之外，自身的心理特质、身体发展状态起了很重要的作用，只要不是生理或心理疾病的原因导致的，孩子的语言能力都会发展起来，时间早晚不同而已。
很多人都会有这样一种感觉，男孩的语言能力发展普遍比同龄的女孩要慢一些，以我们家为例，姐姐在1岁3个月大的时候已经能够用很复杂的连续语句跟我们做交流了，而先在岁5个月的元宝弟弟仍然不能达到姐姐1岁3个月的水平，还有很多认识的朋友、邻居家普遍存在这样的对比差异的情况，作为家长，尤其是男孩的家长，真的不要太着急。
二、孩子的自信心不足，会导致说话迟缓
语言的表达，是孩子突破行为表达的一个重要表现，相比于行为的沟通方式，用手指着想要的物品、哭闹而言，语言的表达，需要孩子组织词汇、训练发声、大脑思维协调，这个难度要大得多，更需要孩子有足够的自信心、勇气去做尝试。
有些孩子，安全边界相对较小，从小被呵护的多，或者被训斥的多，都可能导致自信心不够，不敢开口说话。
三、需求被及时满足，没有表达的诉求
孩子在年幼的时候，首先发展的是动作的能力，当孩子有需求的时候，比如说想喝水、想玩玩具、想要妈妈宝宝、拉臭臭了，孩子除了哭之外，往往会通过伸手指着想要的物品、发出嗯嗯哼哼的声音来引起父母家长的注意。很多家长因为带孩子时间长，对孩子的行为动作语言已经非常了解，孩子手指头一伸，爸爸妈妈就知道孩子要干什么，也不用继续问孩子，就满足孩子的需求了。
这样的做法，导致孩子没有机会进一步表达需求，无法练习用语言的方式来表达诉求，导致孩子的语言能力被抑制，缺少了锻炼的机会。
元宝以前就存在这样的问题，当他需要某一样物品的时候，他会伸出小手、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，爷爷、奶奶、妈妈和我马上就能会意过来，不带询问，直接把孩子需要的东西拿给了他，久而久之，孩子习惯了这种交互模式，懒得说话了，导致我后面花了很多精力重新训练孩子的语言能力。
四、语言刺激、互动太少
孩子的语言发展，首先需要大量的语言、词汇的输入，也就是说，要多听，听不同的词汇、重复的词汇、清晰准确的发音、适中的语速，这些都是帮助孩子吸收词汇、训练语言能力的基础。
很多家庭存在这样的问题，白天由老人带孩子，语言沟通少，或者来来去去就是吃喝拉撒玩那么几件事情，没有更多的情感交流和内容沟通，父母下班以后，多半也就是问问孩子今天吃的好吗？玩的开不开心？没有跟孩子就生活中的很多细节进行沟通交流，这样的情况下，孩子没有足够的语言刺激、感兴趣的互动交流，听的少了，能说的也就少了。
五、语言环境杂乱
这是不少家庭存在的困境，由于中国的地域特性、不同地方有着截然不同的方言体系，尤其是老人帮忙带孩子的家庭，语言体系丰富，这样很容易给孩子带来语言学习的困惑，尤其是很多习惯说方言的家庭，普通话不标准，或者一家人说几种不同的方言，这些问题，都会给孩子的语言能力发展带来困扰。
六、心理性原因
这类因素的孩子很少，一种原因有可能是家庭氛围不和谐，父母经常吵架、打架的家庭，甚至拿孩子撒气、对孩子不太过问的，会导致孩子情绪紧张、焦虑，不愿意表达出来。另外一种则多半是自闭症的孩子，这类星星的孩子，先天不喜欢进行表达，自我封闭，或者受家人的影响，性格慢慢变得自闭，不愿意说话。
我有一位前同事的孩子，从小由奶奶带着，奶奶是一个不喜欢跟人交流、独来独往的个性，很少说话，以至于孩子被带的也不爱说话，一直到3、4岁还是这样，后来去进行检查，确认是患上了自闭症。
可见，家庭环境对于孩子心理成长的影响是很大的。
七、生理性原因
如果孩子到了2.5-3岁的时候，仍然不怎么说话，就需要去做检查了，不排除有生理性的原因导致语言能力发展缓慢，比如口吃、大脑方面的疾病等，这些问题，需要得到家长足够的重视才行。
如何改善这种情况？
一、多跟孩子进行丰富的语言交流
对孩子的语言刺激，应该越早越好，当孩子还在襁褓中的时候，就可以给孩子放一些柔和的音乐、启蒙儿歌，爸爸妈妈在陪伴孩子的时候，可以面对着孩子，轻声的聊天、说话，不要觉得孩子听不懂，你说的话，她都听着呢。
孩子稍大以后，爸爸妈妈可以跟孩子多聊一些有趣的话题，关于绘本、玩具、日常生活、自己的工作、外出游玩、看到的动物，尽量用不同的词汇进行沟通，刺激孩子的听力和对词汇的吸收，这样的做法，有助于孩子进行大量的语言词汇的输入，达到一定程度之后，孩子自然会开口说话了。
二、少看电视、动画片和电子产品
电视平板电脑、手机这些电子产品，因为可以看视频、动画片，丰富的画面容易吸引孩子的注意力，让孩子安静下来，很多家长为了不让孩子打扰自己，喜欢让孩子抱着手机、平板看个不停，其实这样的危害非常大。
视频、动画片属于典型的单项信息输出，和孩子之间完全没有任何交流、互动，也没有给孩子主动学习和思考的空间，孩子不需要说法、不需要表达和反馈，只要看就行了，没有机会训练语言表达的能力，而且动画片的语境复杂，不利于孩子对语言词汇的输入，给年龄太小的孩子看动画片，弊端太多。
此外，长期长时间使用电子产品，对孩子的想象力、书面学习能力、表达能力、沟通能力、思维能力都会带来极大的负面影响。
三、坚持绘本阅读
父母在家陪伴孩子的时候，可以多跟孩子进行绘本阅读，绘本阅读不是把绘本扔给孩子让孩子自己看，而是由爸爸妈妈带着宝贝一起，边读、边说、边讨论，结合生活、游玩的经历进行绘本的故事分享，让孩子融入到故事的场景中去，在这个过程中，孩子会更用心的听你说，看绘本上的图案，产生关联想象力，这样的做法，更有利于孩子强化对词汇的认知，提高语言表达能力。
好的绘本能够帮助孩子认识到这个世界的丰富多彩，各种动植物物种、地域文化的差异、季节更替等，让孩子知道，除了自己生活的小家庭，还有一个广阔的世界等着孩子去探索。
因为我这大半年来一直坚持给元宝做亲子阅读，能够真切的感受到孩子的进步和成长，早期的时候，我给孩子读绘本，他最多只能安安稳稳的坐一分钟，然后就跑开了，现在则能够安静的坐在我的怀里，听着我给他讲很长的绘本故事，听的过程中，还时不时会插几句，表达一下故事的情结，虽然他还不会认字，但是那种认真的态度，已经充分的说明，孩子爱上阅读了。
四、给孩子表达的机会，让孩子说出来
孩子在成长的过程中，会通过各种方式，尤其是动作来表达自己的诉求，哭闹、用手指着物品哼哼，或者用很简单的词汇、很含糊的发音来提出要求，这个时候，即便家长明白孩子需要什么，也要尽量故意装作没听懂，让孩子进一步用语言表达出来，通过这种刺激训练，加强孩子的语言表达能力。
元宝在1岁半左右的时候，需要喝水、吃东西、拿玩具，都还是习惯伸出手指着想要的物品、伸长了脖子喊“内个、内个（那个）”，我就开始纠正这个习惯，每次孩子提出要求的时候，我会先问他“要哪个？”，我指着水壶说“要喝水吗？”，孩子如果点头，我就反复跟他说“喝水”、“水杯”，让孩子跟我学，时间长了，孩子慢慢变成说“喝水”，我又会问他“谁要喝水？是元宝吗？”，孩子慢慢又学会了“元宝要喝水”，接着我再训练他“请帮我拿水，元宝要喝水”。
通过这样反复的、带有引导性质、诱导孩子表达诉求的方式进行训练，孩子的语言表达能力和意愿会逐步得到改善。
五、跟孩子互动时，注意技巧
跟孩子的互动，要注意一些技巧。
1、语速的控制，不能太快，太快的发音，孩子不容易接手、理解。
2、保持标准、一致的发音，不管你是用普通话还是方言，语言的一致性，对于刚开始学习语言的孩子是很重要的。
3、跟孩子重复重要的词汇，比如孩子要喝水的时候，你把水杯拿给他，同时可以跟孩子说“这是水杯”、“用水杯喝水”、“水杯”，强化孩子对重点词汇的认知和记忆。
4、情景化沟通，比如跟孩子回顾幼儿园一天中有趣的事情，回顾去动物园看了哪些动物、动物有什么表现等等。
5、让孩子说，不要替孩子说。
六、多听有韵律的儿歌、古诗词
从宝宝很小的时候开始，几个月大的时候，就可以给孩子听一些简单、节奏明快的儿歌、古诗词的诵读，可以听音乐的，也可以父母自己诵读，这种节奏感、韵律感，有助于加强孩子的记忆。
我经常给孩子听各种儿歌、声律启蒙等音频，听的多了，孩子有时候会不自觉的跟着一起唱、一起说。
七、多带孩子去公共场所训练社交能力
封闭的环境不利于孩子孩子的成长，尤其是对社交能力、语言沟通表达能力的训练，可以多带孩子去公共场所，比如小区的露天活动区、活动中心、孩子集中的游乐场，让孩子融入到群体中，跟其他的孩子互动、交流，通过社交的训练，锻炼语言表达的能力。
我是元宝爸爸，家庭教育家，多平台原创作者，分享专业的育儿、家庭教育知识和经验！欢迎关注我，留言讨论和交流沟通。一起关注孩子成长和家庭环境建设的话题！
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宝宝学说话家长需要做几种准备：
01思想和心态上：要坚信娃会说、能说，不要让你的焦虑挂在脸上。
我的孩子一开始说话都是轻轻的，他觉得这是很神奇的事情，但是发音非常少，老公就着急了。因为我老姨家的孩子说话晚并且一开始发音不清楚，所以我心里就不那么着急，要相信孩子。
02 多听才会说：这个年龄段可以大量的陪读绘本，妈妈可以读的有声有色一些，让孩子通过声音和画面去想象故事的趣味性。
如果不会讲，可以网上搜音频，我也录过一些。通过故事里的不同角色扮演，让他开心起来。
03 注意让孩子观察妈妈的嘴型，并鼓励孩子发简单的新节，比如g开头的都是复杂新节，d开头的都相对简单。
培养孩子发音的成就感。有些绘本只有拟声词，很适合小宝宝发音练习，比如《噗噗噗》和《蹦》这本书我宝宝三周岁还很喜欢看。
04借用游戏练习声线发育。有款桌游就是把卫生纸撕成小沫沫，让孩子用嘴吹，卫生纸就到处飞，这个游戏可以锻炼脸部肌肉，促进他大声发声，而且宝宝一般都很爱玩。
05一起唱童谣吧。有些简单的儿歌，可以让孩子跟唱，比如《数鸭歌》，那时候我们只让他说：二四六七几？他说：八。还有手指谣系列：大拇哥、二拇弟、中咕噜、四小弟、五姑娘去看戏。一边按摩手指，一边唱着歌，因为手指谣基本都押韵，又有动作，孩子就会觉得很有趣。
06 关注孩子感兴趣的音节。有时候他会反复说几个音，说到你都烦了还会说，这时候不要打断也不要引导他说别的，这是他享受生活的一种方式。有时候他会要求你说很多次某个音节，然后每说一次哈哈大笑，也是非常有趣的。
总之，每个孩子的语言发音成熟时期不同，没必要因为别人家孩子讲话早、讲话多、讲话清晰就觉得自己孩子是不是有问题。通常这时候，老人都会跟你说：你小时候也这样。其实也是安慰你。
妈妈的发音清晰度是很重要的，是不是普通话不是非常重要，但是尽量讲普通话。如果做不到，就尽量发音准确，哪怕你自己听起来怪怪的，但孩子没这个感觉的，他都觉得有趣。
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大家好。我是一名语言康复老师，从事语言康复工作17年了。
首先，我认为，任何事物的成长，都有其自身的规律，我们只有顺从这种内在规律的发展，才是最好的。任何人为的干预，都是拔苗助长，适得其反。语言成长也是这样。
如果一个孩子生理上都正常，只是语言发育晚了一点，我非常不建议家长给孩子进行语言训练。虽然我是一名语言康复老师，我很想挣孩子语言训练的钱；但我不能，因为违背了语言成长的基本规律。
为什么这么说呢？
语言的成长，自然而然的发育，是最完美的。实践中我经常给孩子进行语言训练，我发现，任何人为的训练，结果都没有孩子自然发育的好。
所以我认为，除非孩子有生理上的问题，语言自身不能或很难发育，我们才需要人为去训练和干预。这是没人办法而为之的。如果孩子生理上正常，我建议不要去人为训练。
其次，这位家长描述，孩子一岁三个月了，只能说简单的双音节的词。
我认为，如果孩子生理上没有什么问题，这个语言发育水平，只能说稍微有一点晚，但也在正常孩子语言发育的范围之内。家长如果有耐心，可以等待一段时间，我估计很有可能会慢慢成长起来。
如果孩子生理上有问题，那就必须找专业语言康复机构训练了。
最后，我认为，如果这位宝宝生理上没有什么问题，问题应该不太大，家长不用太担心，耐心等待一段时间就可以了。如果生理上有问题，那必须找专业老师康复训练。
大家如果还有什么问题，可以关注我，给我留言，我们一起交流。
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您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。
一岁3个月的宝宝已经能说简单的双音节的词，已经是一个非常厉害的宝宝咯~
父母如果想让孩子学习发音和说话，可以试试以下几种方法：
1、家里统一语言
有些家庭里面，有人说普通话，有人说本地方言，有人说外地方言，还有人想交孩子外语。
在复杂的语言环境中，会让宝宝不知道一个词到底该怎么念，一件事物到底该用什么词汇表达。
这对宝宝学习说话是很糟糕的。
2、多给宝宝讲故事
给宝宝讲故事可以积累宝宝的词汇量，虽然他这时候还不能说。
但是等他的舌头有能力说流利的语言时，父母曾经给孩子讲过的故事，都会成为孩子的词汇量。
3、多跟宝宝唠叨会儿
在宝宝三岁之前，家里人可以可劲儿的跟孩子“唠叨”。
这时候的孩子很喜欢别人重复的语言和行为，家里人的“唠叨”会让孩子很开心。
而且，当父母给孩子唠叨的时候，大部分是对话形式的，内容也都是很家庭的语言，这会让孩子能够理解父母说话的内容，会让孩子更快学会表达。
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发音训练
在训练前先利用游戏或唱歌的方式，让宝宝放松，把肌张力调整到最佳状态，然后让宝宝取正确的姿势，同时要使呼吸深而缓慢。发声训练应从拟声词（有趣且容易发音，如汽车声、小狗叫声）和较常用的词语（爸爸、妈妈）人手，再逐渐练习词组、短语和句子，在练习句子时应选择歌词较为简单的儿童歌曲，使他们边唱边练，在欢乐的氛围中愉快地练习。
语言沟通训练
语言沟通训练是语言训练中最重要的也是最复杂的。家庭是宝宝生活的环境，是语言实践的最佳训练场所。家庭里的所有成员都可以参与这一训练过程，而且不受时间、空间的限制。但一定要在康复师的指导下进行。
1、认知训练
认知能力是发展语言的必要条件，因此要常带领宝宝多听、多观察、多操作，充分利用各种感官，扩展宝宝对各种不同情景、不同事物的认识，不断充实沟通内容。这是运用语言沟通的前提工作。
2、增加说话和活动的量
不管宝宝听懂没有，都要利用各种机会去跟宝宝说话，通过做游戏与宝宝一起进行呼吸训练、发声训练，寓教于乐，以激发宝宝参与训练的兴趣3．鼓励宝宝发声：当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使宝宝说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免批评和指责，让他们树立学说话的信心由于宝宝有不同程度的脑损伤，接受能力较差，短时间内往往看不到训练效果。家长一定要有极大的耐心和毅力，持之以恒才能使脑瘫宝宝获得良好的效果。
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