最需要接受培训的人不是学生，而是家长！这句话说得对吗？
|❀最需要接受培训的人不是学生，而是家长！这句话说得对吗？
这句话说得有道理。或许你很疑惑，理由是什么呢？听我慢慢道来。
近十年来的教育，尤其是校外培训机构野蛮发展的前几年，造成了家长“内卷”现象突出，牺牲的是“内卷”中孩子的健康。
一是大城市报班现象让学龄前孩子没有了童年。我亲戚家的孩子才三岁，可承载了父母太多的期望。他父母原本也是从农村走出来的，一个是公务员，一个是国企员工。看到左右邻居给孩子报不同的才艺培训班，于是也仿效而为之。小小年纪的孩子，除了每周上幼儿园，周末两天孩子日程排得跟“明星”档期似的，周六上午学英语，下班练舞蹈和绘画；周日上午学口才，下午学珠心算……看着孩子每天睡眼惺忪的样子还要去学这学那，着实让人心疼！
二是各类虚假宣传培训班害了不少正在上学的孩子。去年七月份，教育部“双减”政策出台，“五项管理”明确了对学生手机、课后作业、课外读物、充足睡眠和体质健康的具体要求。可家长偏偏不听，几种现象令人堪忧：
一是过分依赖培训辅导，孩子养成不良学习习惯。有的家长一到周末，家长们为了自己能安心打麻将，就把孩子交给校外培训班，认为花了钱，孩子总会学到知识，恕不知，由于辅导班老师没有方法，要么直接给孩子的作业讲答案，要么提前给孩子上新课，导致孩子在学校不认真听课、不认真完成作业的不良习惯。
二是手机监管不严，孩子沉溺手机无心学习现象突出。自从五项管理明确之后，学校落实了校内手机统一收缴和存放等措施，可孩子一回家，一些家长溺爱孩子，不给孩子手机，孩子会哭会闹，没有按照学校要求监管自己孩子，认为孩子玩手机游戏是正常的。小学生玩手机上瘾现象的确是家长之责。
就以上两种现象，家长的确该接受培训，了解“双减”政策和“五项管理”不是学校单方面的责任，家长必须配合学校要求才能教育好自己的孩子。因为学生的成长需要学校、家庭和社会三结合，才能形成良好的育人合力！
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父母总想着让孩子说声谢谢，因为他们觉得付出了很多。孩子一直等着父母说声对不起，因为孩子觉得父母真的伤了他的心。
让孩子完全理解世界及社会，然后理解父母容易呢？还是父母去学习孩子的成长发育特点，理解孩子容易？
│▫最需要接受培训的人不是学生，而是家长！这句话说得对吗？
这句话有一定的道理，毕竟家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭的影响对孩子良好的道德品质的形成起着不可替代的作用，现在的家长很多是因为有了孩子而成为家长，对如何教育孩子陪伴孩子的认知不足。经常说一个问题孩子背后有一个问题家庭，家长往往是给钱是自己的责任，教育是学校的责任，这就割裂了家庭与学校，应该是家校共育。
✑†最需要接受培训的人不是学生，而是家长！这句话说得对吗？
这是要未成年人管成年人，被监管对象管理监管对象。
专家，不能因为一个早被废弃的办学商业模式，就把基本的事实都颠倒。
彼岸也不是中国人的神，更不是世界的教主，一个原始的残魂，也成为不了世界的教鞭。
摆了顿带肉的路演，因为你没吃到最后的毒饵料，叫同胞都来，这不好。
学生是学习的主体，学校、家庭、社会是他们授业解惑和探知的环境的整体，成长在个人。
不能树苗长不好，不去救援，而把森林砍了。
这样下去，是不是要毁人全家。
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感谢提问：
鼓励人口生育的基础：压缩家庭生育成本。其中就包括压缩对孩子的培训和对家长的培训，有意义的时期是完善儿童成长综合游娱，社会综合成长环境好才能教出好孩子，比如没有农田如何教孩子们体验种植、生活中每个人都在拼命赚钱如何教孩子们奉献、贪污腐化的官员越来越多如何教孩子们勤劳致富？
物极必反，指事物发展到极端，会向相反方向转化。《吕氏春秋·博志》：“全则必缺，极则必反。”
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内.....非生命物质滋养植物—>植物滋养动物—>微生物寄生于植物或动物体内，自然生命悄无声息地形成了有始有终的“生态食物链”。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。当然，人类从事主动劳动创造的核心目标是为了更好地维持生存。
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”意思是说天下人为了利益而蜂拥而至,为了利益各奔东西。驯化播种植物+驯服圈养动物是为了获得食物、采伐自然矿物+木材是为了加工制作生产劳动辅助用具、篆书文字是为了更家方便人际间成熟的生存经验交流......人类主动劳动创造的核心目标就是“不干亏本的买卖”。因此，农业一直在选育产量更高&口感更好的植物、畜牧业一直在繁育肉质更好&生长周期更短的动物、工业一直在寻找纯度更高的矿物&冶炼效率更高的技术设备。
家庭教育培训、职业婴幼儿成长辅助、职业化学校教育、职业化课外兴趣特长培训......现代人类社会职业已经涵盖了从孩子出生到离世的所用生活技能培训。然而，职业化生存技能培训并非社会免费馈赠，一切人类生存技能被教育都需要付出经济成本。《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元；0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。把一个孩子抚养到刚年满18岁所花的成本相对于人均GDP的倍数，澳大利亚是2.08倍，法国是2.24倍，瑞典是2.91倍，德国是3.64倍，美国是4.11倍，日本是4.26倍，中国是6.9倍，几乎是全球最高的。”很显然，高昂的生育成本已经成为年轻人主动节育的基本诱因。
我国人口总和生育率：1950年-1971年高达30%以上、1972年-1991年维持在20%左右、1992年-1998年在20%~15%之间、1999年-2019年在15%~10%之间、2020年&2021年跌破10%......2016年1883万—>2017年1765万—>2018年1523万—>2019年1465万—>2020年1200万—>2021年1062万，短短5年时间人口年生育减少超过40%。
种子+化肥+田间管理成本太高，以家庭为单位的农民就会选择少种地；饲料成本上涨或肉价上涨，牧民就会选择减少饲养动物种群数量；原材料价格高涨+成品价格下跌，工业企业就会主动减产。同理，如果家庭生育成本不断被推高，那年轻人是不是就会主动节育呢？所以，鼓励人口生育的基础：压缩家庭生育成本。
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