为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
✍↧为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
富贵不返乡，如锦衣夜行。
老师，天生我材必有用。谢谢您的教诲。各行各业都不易啊！老师，我明白了什么叫社会！什么叫奋斗！什么是青春！什么是感恩！
学生回来看您，这厢有礼了！老师山高水长，日新月异！老师保重！
┝↫为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
真心实意想去看原来老师的原因，是一种教育情形下而产生略有区别的大致相同的教育结果，因而毕业后想去看原来老师的心情是这样：
老师的教育肯定都是苦口婆心，没有放弃学生。
教育结果的相同部分，是这些调皮学生在成人上有进步、最低调皮没成恶性发展，最后顺利毕业、如今事业有成了，他们对原来老师的教育有愧疚、反悔、感恩之情；
还有学生在成绩上也有改变有了进步，是不是更感恩？
这里面，其实就有一个教育本质的原因。
↵€为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
人心都是肉长的！当教师的，尤其是从事义务教育的教师至少百分之五十的精力放在调皮学生身上，百分之二十五的精力放在干各种杂事上面，真正用于其他同学的各种教育教学工作的精力约为百分之二十五！当然，教育和转变调皮学生(双差生)也是教育教学工作！
为什么许多教师都喜欢教快班，并不是教快班教学内容少一些，而是班上那种调皮捣蛋的学生少，教书要轻松许多。
调皮捣蛋的学生一般在读书上是难有建树的，但由于胆大及大多喜交友，故步入社会后可以混到中等或中等偏下的程度，后来也逐步知道了当年教师的良苦用心，故常来看望老师。
为什么当年许多优生并不去看望教师呢？大家只要读过鲁迅先生的《藤野先生》就知道为什么不去看老师了。无非是觉得自己没有干出成绩，辜负老师的期望，状况很无聊，于是怕见老师。鲁迅先生成了我们的民族魂，但他觉得状况无聊，所以，鲁迅离开学校后，没有见过藤野先生。优生大多少见老师，情况与鲁迅说的一样。当然也有经常拜见老师的。
回答供参考。
♋≝为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
这个的学生虽然调皮、成绩不好，不能说明他们的内在品质差，不能说明在社会上不是人才！
由于性格原因，必然大错不犯，小错不断，必然招致关心爱护他们的真正老师的批评教育，也因性格却不能改正，所以批评也是“家常便饭”，甚至有时会“记仇”和“对立”，但随时间的推迟，因学生在社会上见多识广，会渐渐地意识到那些常批评他们的老师才是真正的老师！
➘✼为什么好多很调皮的，成绩不好的学生毕业后想去看原来的老师？
谢邀。
我深有体会。毕业多年后，能来看望老师的，绝大多数是当年学习不是很好，天天淘气调皮捣蛋，惹老师生气的学生。这是为什么呢？
我发现这些学生都是当年没少操心，没少谈话，没少批评，甚至打过骂过，因此，这叫不打不成交吧！[捂脸]
这些淘气的孩子，都很讲义气，情商很高，有人情味。当年老师的苦口婆心，不离不弃，多年后他都记挂在心，怀有感恩之心，所以他毕业了，甚至参加工作了，仍然愿意抽空看望老师。
所以说，老师跟学生沟通有多么重要！正是因为语重心长的教诲，使得淘气孩子能明白老师的苦心，甚至当年痛骂狠打过的孩子，今日更亲！正所谓当时恨铁不成钢，恨之愈切，今日学生越能体会到爱之愈深。
我也反思学习好的学生，为什么看老师的相对少呢？
可能是学习好的学生，品学兼优，不用老师太操心，与他沟通的时间就少之又少，所以情感建立不深。
另外，从学生本身和家长角度，有一部分认为成绩好，是自己优秀学出来的，和老师没关系！
我这样说，不知道同意不？可能要得罪人了。[捂脸]
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