没有班主任经历不能上职称，这规定合理吗？
～➳没有班主任经历不能上职称，这规定合理吗？
哪个地方有这项规定？当然不合理啊。事实上没有班主任经历的老师不在少数。难道把他们排斥在职称之外吗？
评职称的时候有一个量化积分表。里面有班主任这一项的赋分，任现职以来班主任每年加2分，单位考核对于班主任来说打分也比较高。但不是禁止非班主任评职。非班主任老师这项得分为零。单位考核也要降几分。不影响别的赋分项。
在工作总结上，没有班主任经历毕竟有所缺失，所以最好当当班主任，积累些工作经验，更有利于评职晋级。
不是班主任照样评职称，不是能不能评的问题，是好不好评上的问题。
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在现行职称制度下，并没有规定不当班主任就不能评职称，但有这样一句话：任现职以来，从事学生政治思想工作两年及以上。关于这句话的意思，不同的学校有不同的理解。有的学校直接把它理解成只有班主任才能评职称，而其他科任老师要想评职称，原则上只有申请当班主任。职称对于每位教师来说都很重要，不但是一种荣誉，而且还与工资直接挂钩。我认为这种理解是很片面的，老师在教育教学过程中，就有两个作用，一是好好教书本上的知识，二是对学生进行思想道德教育，教会学生如何做人。
从事学生政治思想工作，是每位老师的义务，而且老师都在教育教学过程中不断管教学生，怎么叫没有从事学生的思想政治工作呢？这个要求实际上是一个弹性条款，为某些老师评职称开的绿灯。提到教师的职称，一部分老师认为这种制度很不合理，评上职称的老师上的课反而少，有的职称高的老师反而没上课，这已经违背职称制度的初衷，但现在正在完善教师职称制度。
希望相关部门不要制定一些模棱两可的规定，要么规定有两年以上班主任工作经历的老师才能评职称，要么取消这个规定。但我偏向于有两年班主任工作经历的老师才能评职称。就目前的教育情况下，很多老师都不愿意当班主任，为了学校的正常运转，校长往往会通过私人关系去做某些老师的工作，让他们在班主任工作中得到实惠，但这种说法并不是长久之计，制度管人比人管人更科学。
去年，我老婆她们学校有一位老师在评职称时，就因为没有当班主任而与职称无缘。这位老师也向市教育局反映了情况，市教育局的工作人员回复是，以开会时的解释为准。像学校的少年宫活动、各种课外活动或兴趣小组活动等，都可以作为从事学生政治思想工作的依据。但她们学校规定，没有担任班主任工作，就不能评职称。实际上只要有了这个规定，学校工作是很好开展的。
我觉得要评职称，一定要有2年以上的班主任工作经历，这样不但可以有效地推进学校的各项工作，而且在退休的时候也不会感到很遗憾，我曾经从事过几年的班主任工作。
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规定就是这样，但当过班主任的也不一定能评上，因为僧多粥少；没有班主任经历目前肯定不能上职称，这是硬性条件之一。
大家都知道，现在班主任压力大，没人愿当，或许只有采取这么个办法强制让年轻的老师当班主任；同时我也觉得，没班主任经历的老师，多少也是不完美的，可能还算不得优秀——尤其要当毕业班的班主任，以后会明白的。
或许职称的存在本身就不合理，再来问“没有班主任经历不能上职称”这样的规定合不合理，也基本没意思了！
我们学校前年评职称时还出现这样的情况：两个都有班主任经历，就让目前仍在当的优先、当班主任时间长的优先……而且这样的优先，似乎大家都能接受：也是前年，有一老师为了职称，特意申请当班主任，仅为这一优先。
现在学校的房间分配、评优评模也有类似的规定：班主任优先！
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谢邀请！（原创）
合理！
因为，它破解了班主任工作不好安排的难题，解除了校长因班主任工作安排不下去的烦恼，有效地推动了学校的重要工作常规化。
曾几何时，当班主任工作，那是很体面，很光荣的事情，老师们无论男女老少，班主任工作大家都是争着干，抢着干，主动要求干。尽管很苦很累，还没有分文补助，但却没有任何怨言，甚至因没安排上班主任工作还与校长闹不愉快。
但是，大概是上一世纪前后，班主任工作开始不香了，后来竟渐渐地成了学校难点工作，影响了学校正常工作的运行。
于是，全国各省市逐渐出台了职称评定与担任班主任工作挂钩的有关规定。比如，中级职称有三年，高级职称五年的班主任工作经历，并把它作为必备条件。
这一规定，合理性究竟有多大，本人下不了结论。但它确实起到了调动人人争当班主任的积极性，化解了工作矛盾，从这一点说，它是合理的。
另外，当班主任工作，的确太苦太累，且学生管理风险更大。
同是教师，给那些付出更多且风险更大的班主任老师一些“优惠”，让他们在职称评定上多一份“优先”，难道不合理吗？
实事上，当了老师，若一辈子都没有担过班主任，那真是一件遗憾。
其码，从事教育工作，是一件不完美的事情。
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第六感 观教育：没有班主任工作经历不能晋升高一级职称的规定是有苦衷的，一定有其必要的现实意义。
众所周知，学校工作中班主任工作是最繁重，最辛苦，最劳累，待遇不高，风险最大的。然而班主任工作又是学校管理工作的核心部位，关键环节，位于举足轻重的重要位置，可以说没有班主任学校工作无法正常开心，正常的教学工作无法进行。各个学校（特别是农村寄宿制中学）在聘任班主任时都遇到了冷清和婉拒，老师们都不愿意从事这项工作。学校正常的教学工作受到了影响，学校领导费尽心思，磨破了嘴皮，求爷爷告奶奶功效不大。
作为教师，班主任工作也是分内的事，能胜任班级管理工作并有班级管理经历作为晋升高一级职务的必备条件不仅使广大教师在班主任工作岗位上得到锻炼，更重要的是引导教师从事班级管理工作解决了学校管理中最棘手的用人问题。此项规定对于解决学校现实问题具有可行性，有效性，很大程度上缓解了学校领导的工作压力，保障了学校工作的正常开展。因此，目前为止这项制度合理的成分大一些。
总之一句话，制度面前人人平等，存在就具有合理性。个别意见不同的看法只是角度不一样罢了。
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