为什么感觉越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?
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越讲道理孩子越不听话的三个原因,老师讲错了,学者听错了,家长讲的就不是理
二胎政策后,育儿教育平台、机构雨后春笋,真假孙悟空蜂拥而至。最热的主张是“鼓励式、关爱式、讲理式”育儿模式,但在实践中家长们纷纷致电致函说“你的方法不灵便,有时还适得其反”。究其原因至少有三:
一是把严肃的课题儿戏化。育儿教育理论知识是前辈们若干年实践试验的结晶,已经上升至科学门类,游戏化是会误人子弟的,我亲耳听过“婴儿期快速学英语”讲座片段,真是让人哭笑不得;二是听课的人一知半解,要害没听到,笑话倒进入了笔记。1—6岁我们称之为婴幼儿期,又分为三个关键阶段,新生婴儿期,婴儿期、幼儿期,每个阶段都有具体的任务,从认知觉度看孩子尚处在“他律阶段”,怎么去给他们讲大道理呢?三是父母自身“不讲理”。中国长期流传的“三岁看大,七岁看老”,近半个世纪中外研究业已证明婴幼儿期是孩子智力、人格、心理重要的塑造和修复期,并强调过了5岁就木已成舟了,要改变就难了。这么重要的时期,你一手打麻将,一手框孩子能教好吗?
所以作为年轻的父母即使是伪装也要用正能量陪伴孩子度过这个生不再来的重要时期。
第一,掌握婴幼儿期发展的阶段性。可以买些书籍,把手眼肌体协调期、言语发展关键期、社会认知提速期,以及条件反射学习方式、模仿学习方式、游戏学习方式一一列表,严格遵守,逐步推进;
第二,陪着孩子一起成长。不可否认大千世界不可能保证每一对父母都是“君子”,为了孩子要改变自己,尽量把自己好的一面展现在孩子面前,达到教育孩子的过程也是自己人格的洗礼过程和提升过程;
第三,掌握婴幼儿期孩子“前道德阶段”和“他律道德阶段”的实际,制定孩子成长规划,该鼓励的及时鼓励,该限制的不能任其发展,日常生活中的一个眼神、一个手势都可以做到让孩子是非分明。我不相信正常的父母会虐待自己的孩子,所以不能只有鼓励没有惩戒,善意的谎言也可以试试。
总之,什么样的父母就有什么样的孩子这是千百年来实践证明的结果,了解孩子成长需求,因材施教,改变自己,示范带头是孩子早期教育的不二选择。
↑┝为什么感觉越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?
谢邀请。作为个性化辅导研修者,这个话题不仅是家长,而且也是一部分教师都会遇到的常见问题。之所以这样,用布点法的思维框架:“主体都是以自身的知与不知为参照来加工外界信息以便趋利避害”解读是这样:孩子成长历程中,家长希望通过说教来规范孩子的行为;但是孩子的认知结构里储存的知与不知与家长灌输的知与不知没有发生实质性联系,所以说通过教去改变别人很多都无效、抵效,甚至负效。
家长、教师等所有施教者,之所以说教往往无效的直接原因是,说教的内容都是按照成人社会文化需求所安排的,有些是还有功劳主义为基础的,不是孩子自身的主观需求。用布点法话语解读是,家长所说的没有激活孩子的知与不知,从而不能引起孩子的知与不知转化,孩子的认知结构没有接应相关的信息。
欲想针对孩子能力、性格、经验等个别差异,实施因材施教,必须在三个方面进行针对性言传身教。
在行为管理方面,采用行为学派的言传身教
对孩子的行为管理上进行立竿见影的,并且切实可行的措施是,用行为学派的外显行为改变策略。就是通过施教者的言传身教来因材施教,尽量少说多做,用自身的行为规范和优化孩子的言行,并辅以适当强行管制;而不是简单粗暴的打骂,或不能促动孩子知与不知转化的枯燥无味的说教;孩子的行为改变类似于所谓的“一年之计,莫如树谷。”
在知识传授方面,采用认知学派的言传身教
对孩子的知识传授方面,有效的以身作则的做法是, 采用认知学派的传授科学知识及技能的攻略。就是通过施教者自身获取知识的成功经验,然后把这个过程转化为孩子学习知识的方法。认知心理学所重视的知识获得,在教育目的上是较为持久的,可视为“树木”的工作,所谓的“ 十年之计,莫如树木。”。
在情义、人格培养方面,采用人本学派的言传身教
对孩子的情义培养和人格发展方面,实用的善施教化方法是,采用人本学派的尊重孩子的主观需求的措施。就是围绕孩子的知与不知,耐心的,长此以往的现身说法,通过施教者的人格魅力,潜移默化地促进孩子的精神丰盈、境界升华、人格完整。人本主义在教育目的上是一生的,永久的,可视为“树人”的事业,所谓的“百年之计,莫如树人。”
≄↴为什么感觉越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?
家长一生中有着生活和工作及外交有着比较丰富的经验。他们的才华也是由年青而积累了丰富的经验。也能对现实生活中有着变化,而沉稳的应付现实的情况。可以说积累的经验使自己有着对现实生活而可以面对,才能适应现代的生活的变化。孩子只是刚刚成长起来,只能面对现实的生活感受。对于过去的生活与工作并不了解。因此老人说的话,为必听的下去,有时却和老人争论,表面上看起孩子越来越不听话,因为站在的时代角度有着不同的关点,和老人争辩不休。因此有一句话姜还是老的辣。年青的孩子要听老人讲不同的经历时,也要虚心接受,以便在今后的路上有了困难时,想起老人的教诲。使自己不误歧途。
谢谢。
✺$为什么感觉越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?
你好!我是@暖阳鸽说教,有人说越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话。其实,对于孩子来说,当需要家长指导、帮助和分析疑虑的时候,是希望得到家长讲道理的,助推其走出迷茫,从而战胜困难或解决疑难问题,这时孩子往往会表现得很乖巧听话的;当孩子在能独立完成学业或解答问题时,家长却在一旁讲道理,喋喋不休,这时孩子往往表现得蛮横无礼,越来越不听话的现象,这样不但达不到想要的教育效果,反而物极必反,拉大了亲子关系,造成亲子关系的隔阂,得不偿失。因此,家长讲道理也要“识时务,懂大体”,把握住讲道理的技巧。
一、有理有据是讲道理的前提。
家长要对孩子讲道理时,要注意做到有理有据,才能让孩子信服或折服,才能认识到自己的错误。“事实摆在眼前,不得不让人信服”。比如:家长出门前,让在看电视的孩子在20分钟后放好饭,而且一定要孩子答应后才出门。那么,当家长20分钟后买菜回来发现,孩子并为放好饭,一直在看电视。这时,理就在家长一方,没放好饭的事实摆在眼前,即使家长当场关掉电视,孩子都是会觉得在理的。其实家长这时最好的选择是,让孩子到厨房,看看情况,看看时间,家长就蹲下身体,和蔼的语气与孩子交谈:为什么忘记放饭?为什么要一直看电视?为什么要违反咱们的约定?违反约定会造成什么后果等等一系列的教育问题就出来了。当然,教育的目的是要孩子今后能听家长的话,完成好交代的家务劳动任务,做个遵守承诺的孩子。
二、扶放相宜是讲道理的基点。
孩子在日常生活的实践活动中,家长是要对孩子进行必要的辅导、指导与帮助的,不能放任自流。因为孩子毕竟知识积累少,生活经验少,实践能力差,思维不成熟等情况,造成对生活中或学习知识上的“心有余而力不足”的现象。那么,家长在“讲道理”中就要做到扶放相宜。
(一)“扶”上道。家长在让孩子参加家务劳动、实践活动中,就应该担当“主导”的作用,采用的是“扶”的方法,一步一步引导,甚至是手把手教,将要掌握的方法“扶”上道。比如:切肉的握刀法和按肉的指法,以及相互配合的刀与手指的运动规律的“讲道理”,这是必不可少的。通过有目的地架桥铺路,孩子才能“有路可走”,减少走冤枉路或危险路的机会,并有效总结操作实践过程的方法与收获,形成自己的经验。
(二)“放”手学。家长在孩子实践操作活动中要注意着眼于培养综合实践能力、创新能力和探究能力的发展引导,由“扶”到“放”,充分调动孩子的学习积极性,为孩子提供独立亲身经历的体验过程,不能“包办”太多了,“该放手时就放手”,让孩子实现质的飞跃,培养创新能力。比如:通过学习过切肉后,可以试着让孩子在家长指导下完成“宰鱼”的过程,体验不能伤到鱼胆、鱼仔或鱼白和鱼泡的切鱼力度与方法。
三、指点迷津是讲道理的汇点。
孩子的成长过程中,一定会遇到对事物处理的困难的,家长就必须在适当时宜提供解决的方向、办法或途径,为孩子“指点迷津”,让孩子在疑惑的交汇点处顿获光芒。比如:怎样入被褥套的方法。让孩子自己摸索怎样把被套装进被子,通过几次三番的练习,都没弄好。这时,家长就可以展示你的绝技了:把被套翻过来平铺;对上四个角(可以固定打结);拉链一头对着把被子卷进去;抓住 被芯两角使劲抖被子(也可换另一边再抖);拉上拉链即可完成。
四、奖惩激励是讲道理的诱点。
家庭也是要讲规矩的,也要与孩子商定奖惩制度。奖惩激励就是家长通过孩子的表现结果给予正确的、及时的评价措施,对于孩子取得成功、进步、获奖等表现进行物质或精神上的鼓励,以调动孩子学习的潜能和积极性;对于出现的错误或不良表现给予最大限度的防范和纠正的措施。比如:完成作业奖一个小红花,作业“优”或“满分”奖2个小红花,帮做家务奖2个小红花,考试达标奖2个小红花、满分奖3个小红花;惩罚方面:不听话扣2个小红花,作业书写潦草扣3个小红花,未完成作业出去玩扣5个小红花等。从中让孩子感受奖励与惩罚的体验过程。
五、知行合一是讲道理的宿点。
家长通过讲道理的目的就是要让孩子的道德意识、思想意念与道德践履、实际行动结合起来,达到知行合一,表里如一。简单地说就是要做到诚实守信、言行一致,并把知识与行动统一起来,也正是家长讲道理的“宿点”。比如:答应别人要做到的事,自己就一定要努力做到或做好,即使通过努力未能完成,也已经尽心尽力,毫无遗憾了。
总之,孩子在成长的路上,会遇到这样或那样的问题,肯定希望能得到家长的适度的“讲道理”式的帮助与指导,语言可以影响教育人,让孩子自己经历实践体验活动,反思总结“大道理”的真谛,形成孩子自己的“道理”,指导其勇往向前,对“会讲道理、善讲道理”的家长表现得越来越“听话”,越来越敬畏的,孩子就能成为一个成功的人。
我是@暖阳鸽说教,希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议,欢迎留言与点评!
☞⇤为什么感觉越喜欢讲道理的家长,孩子往往越不听话?
思想家卢梭说过:三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是:讲道理、发脾气、刻意感动。这句重要的提醒已存世百年,可这三种办法恰是很多家长最习惯、运用最纯熟的模式。尤其是“讲道理”,真的是家长最喜欢用的一种教育方式。
为什么越喜欢讲道理,孩子越不听话呢?
1、孩子大脑发育不完全,理解不了道理。
我们都知道,大脑分为左脑和右脑。左脑负责逻辑思维,讲究秩序和规则;右脑负责形象思维;用来接收和解读情感信息。孩子3岁之前,左脑发育还不完善,逻辑和理性比较弱。
2、孩子的思维方式和成人不同。很多大人认为浅显的道理对孩子的经验而言是无法理解的。
孩子知识的积累和理性的认知都是通过自身的耳朵听、眼睛看、双手动,亲身的历练来获得。大人要传授道理给孩子时,要回归到具体的情境,而不能仅靠口头说教,孩子的学习一定要有现场感,让它能够亲身体会。
3、父母的过分唠叨引起孩子的逆反心理。
这通常是青春期的孩子,这时候他们有了自己的想法,有自己行为处事风格,如果父母过多的管束,会引起孩子的反抗,从而故意做一些与父母意志违背的事情。在父母看来,这是不听话;在孩子的立场,他们希望得到父母的尊重,能自己决定。
家长如何做更好呢?
1、家长与孩子“共情”,多理解孩子、接纳孩子的不完美。
2、少说多做。父母引身作则,用行动为孩子做出表率。
3、适当放权,培养孩子独立处理事情的能力,允许他自己做法,鼓励他自己做主。
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