没有补课的年代孩子们是怎样考学的？
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那个年代，一加一等于二就是个等式，现在连一年级加减都要配上图画，要数几个小猪几朵花，或者配上文字，看起来好像是把应试教育包装成素质教育，在快乐中学习加减，但是，一年级孩子，要认识字才会做这个加减，要对图敏感才数得明白。
那个年代，拼音要学一学期，每个拼音反复抄写，每个生字也要反复抄写，现在，拼音只学一个月，一行只能写三个，生字也是每行只能写三个，因为，要减负，只抓量变，不管质变。
那个年代，三年级语文课本没有大段大段的散文，没有各种变着花样的阅读理解，没有各种文学知识的拓展，那个年代，只要课本学得好，基本上就是好学生，现在，那么深的课本教得飞快，生字还不让反复写，然而，生字还没记住，就要考阅读理解，发散性思维去答题，那么，你必须会写大量的生字，必须积累大量有用没用的好词好句。
那个年代，班里智商高于平均线的学生，老师会选拔，集中起来免费培训，由学校统一安排参加数学竞赛，哪怕是义务教育阶段。现在，义务教育阶段的竞赛是打击智商平均线的不利影响，要抵制遏制，学校是发扬公平的所在，做不到绝对公平，那就一起平庸比较省心？
那个年代，每次考试都排名，哪怕多零点五分，也是一个名次的差距，孩子们你追我赶，积极上进，也给后进生很大的参考和动力。现在排名成了攀比和焦虑的始作俑者，孩子和家长集体玻璃心，保护隐私，保护一颗颗童心，保护家长们的面子，不得排名，甚至不得在家长群议论排名，一定要捂得严严实实才算安全，或者干脆不考试才踏实。至于玻璃心娃娃们以后如何面对社会的压力，不得而知。不明白，有焦虑不应该更积极更努力吗？掩耳盗铃可是春秋战国时期就懂得的道理啊
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