高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
✕☬高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
你可以这么想，大家应该都参加过中考，通过中考有人进了普通高中，有人进了重点高中。就算是进了普通高中的学生，在准备高考的时候做中考题也是毫无压力，当初死活不会的题，突然发现不知不觉就会了。原因就在你高考时构建了一个庞大的知识体系，中考的内容只是高考内容中很基础的一部分，中考的内容从高中的角度看真的很容易。
同样的道理，高中的知识很多人觉得难，原因是我们平时忙着做题往往忽略了其本质，即只知其一不知其二。x^n求导为什么是nx^(n-1)？e^x求导为什么还是e^x？如果你去问老师，老师会告诉你别管为什么，记你它会做题就行了，为什么上了大学会学证明。的确上了大学我们会学高等数学，线性代数，会详细的讲极限，讲求导，讲中值定理。高考的压轴题用中值定理来做也就三分钟的事，用矩阵解方程组又快又准，用行列式算立体几何中的法方量可以直接口算。数学就是这样，你学的知识越多，解决问题的方法也越多，你只会一种方法就只能用这一种方法，你会的方法多了就可以选最简单高效的那个。
对于高中老师来说就是这样，老师们都上过大学，不少还是硕士博士，从大学的角度看高中数学，真的不难。有了大学的知识储备，理解高中的内容也会变得简单。最后老师们不需要参加高考，并且手里是有答案的，遇见个别不会的题，看答案明白了照样给学生讲题。高中有不少老教师教了十几二十年了，什么题没见过？高中就那么多知识点，题目再多也是“万变不离其宗”，见的多了自然而然也就会了。
☻Ⓨ高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
200分也能上师范当老师？这是不是在“黑”老师？你别说，还真有这种情况。
看到这个题目，我查询了高考大省山东省2018年高考投档情况，个别师范类二级学院，比如山东师范大学历山学院投档线低至180分左右，当然这种学校的最低分专业，基本上都不是师范类的。但是，也还要个别公办师范专科学校，投档分数在200多分。比如位于辽宁省的朝阳师范高等专科学校的理科最低投档线为258分，位于广西的桂林师范高等专科学校理科最低投档线为292分，至于专业情况，不得而知。
一、200分的“师范生”当老师后题目都会了？
这是不可能的！虽然我们认可“术业有专攻”，总成绩不好，不代表单科成绩不好，但是在现有的教育体制下，高考能考200多分的学生，你可以想想他们是什么样的学生。即便是更看重艺术成绩的艺术生，对文化课的要求，也在300分以上，一个高考200多分的学生，你能指望他们把题目都做会？那是不可能的！
二、200分的“师范生”能把学生教好吗？
如果是教纯文化课，我认为是教不好的！有人说，他们可以教小学啊，其实懂点教育的都知道，小学的学生更难教。教，是可以教，但是能教会，能较好，这是能力，对老师的要求非常高。
那些成绩很好的老师，不一定是学历或者学校非常好的老师，但是肯定也不是这种高考200多分的老师。
三、200分的“老师”去哪了？
高考200多分，如果选择了师范学院，而且学的是师范专业，他毕业后会有这么几种可能：
1、未能通过教师招考，甚至没有考出教师资格证，无法从事教师行业；
2、到偏僻的农村任教；
3、利用各种关系，混到学校，然后脱离教师岗位，当了老师，也许一分钟也不会上讲台。
老师，直接关系到国家和家庭的未来！谁也不愿意把自己的孩子，交个一个自己都没整明白的老师，所以对于老师队伍，我觉着应该是“宁缺毋滥”的，当老师，分数不一定非得多么高，有一定的能力和较好的态度就可以，要求学霸去当老师，除了北京、上海、深圳这些地方之外，其他地方都还是奢求，但是让学渣去当老师，这是对教育极大的侮辱，也是很不负责任的做法。
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≔☆高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
这个问题，我是严肃认真地想过的。我有不少同学都当了老师，有些同学当年学习不错，但有一位同学，在我看来学习很差，我就觉得，好几门课他几乎就没明白过，物理尤其差。他第一年没考上大学，复读了一年，考上了一个普通的师范大学。毕业后，他竟然去当了物理老师。我听说了，第一感觉是，这不是在误人子弟吗？他这课怎么讲？于是，我一直饶有兴味地想了解他的情况。过了几年，他从普通中学调到了重点中学去了，更是让我吃惊。
我后来问过他，问他物理还觉得难吗？他说，他教的是初中物理，本来就简单。另外，他读了大学的物理课程，反过头来再看中学的物理，发现不觉得难了，非常简单，内容很少。
这个经验确实很常见，在初中时，觉得初中难题要死要活，等上了高中，再返回来看，就清清楚楚。上了大学看高中也非常简单。这大概就是所谓的降维打击，站得高一点，看低处就非常明显简单。
今年湖北的理科状元常书杰，他是北大的退学生，在北大学了3年，挂科太多，被退学。他回家复习了一年，考成了湖北省的状元。我想，除了他聪明之外，大学学习的课程也没有浪费，有了大学的知识结构再去考高考，相当于是降维打击，只要把速度练出来，成绩肯定不会差。
关于我同学这个事，我事后总结。除了他所说的，从高处看简单外，还有一点，我看人没有与时俱进。比如，我一直认为他的物理不好，那是高中的印象。可是，他上大学，上的是物理专业，学了4年，工作之后，又教的是物理，一直在研究物理。对于物理，说不定他已经比我好了。
这种错误，人也经常犯。我们班曾经有位男同学，他挺有才，但极为邋遢，也特别粗鲁，无教养，我们女生都不喜欢他。后来他出国，读了博士，说回来大家聚会，我们都不是很愿意，但最终去了。去了之后，真是掉眼镜，他像换了个人样，穿着得体，干干净净，非常讲礼节，做事有分寸，还很热情。所以，我后来告诫自己，千万不要拿老眼光来看人，人是会变的，一定要看他的现在。
还有一点，教和学是两回事。有些人自己学的很好，但不见得教的好。有些人可能自己当年学的时候走了很多弯路，反而能理解更深入，尤其对于学生易错的地方比较敏感，也善于用学生听得懂的语言来描述。
像陈景润当年就遇到了麻烦。他从厦门大学数学系毕业后，被分配到北京四中当老师，由于口吃不清，被四中退回去了。这件事大概成为四中历史上的一件很尴尬的事情。其实，从教学来说，我估计陈景润可能是不太好。
所以，虽然有些老师自己读书时成绩不好，但并不意味着他教不好书。英雄不问出处，还是要看他现在，他现在是否努力，是否在学习如何教，学习学科的新知识。只要做到这些，我相信他能成为一位好老师。
♕✼高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
谢谢邀请！高考成绩一般的“师范生”，有的当了老师以后，题目就会做了。其原因是到了师范学校又学习了，知识层次提高了。我们这样讲，某学生小学考初中的题目不会做，读了二年初中之后，再做那题，感觉很简单了。为什么呢？知识层次提高了，水平不一样了。
有这样的一个几何题，斜边相等的等腰直角三角形和一个锐角是30度的直角三角形的斜边重合，将两个直角顶点连接起来，两个直角就变成了四个锐角，求这四个锐角分别是多少度？一个初二的学生做起来感觉有点难，可是到了初三，学习了四点公圆和同弧等弧圆周角相等的常识，这时候再做这个题，就非常容易，一眼就看出答案了。高考的成绩虽然一般，但是经过几年的高校学习，接触了许多新知识，了解了许多解题的新方法，知识水平有了一定的提高，再做高中的题目，怎能不会做呢？除非成绩实在差的，也有可能做不上来。我相信大多数学生都会做出来。
≔∱高考成绩一般的“师范生”，为什么有的当老师后题目就会了？
看到题主所说高考成绩200分的师范生我对此产生了疑问。近几年，在我周围也有不少亲戚朋友的孩子考上了师范类院校，没有听说高考成绩在两百分就可以上师范类的院校。
除了部属的六所师范大学之外，参加提前录取批次，我所在地区也有二本类师范学校，它的录取分数线每年也在500分左右。
即便是艺术类的师范教育专业，比如体育教育，美术教育音乐教育 ，文化课的最低控制分数线也在300分左右，加上专业课成绩远远大于了200分。
我不知道题主这样的问题，用意是什么？想告诉所有人，现在的老师成绩在下降还是别有用意，更不能用老眼光去看待一些问题。因为师范生的录取是有一定的成绩限制，不可能随心所欲，也不可能低到如此程度
题主所说的200分可以成为师范生，让我想起了多年以前的中等师范。当时上中师有两类，一类是普师，一类是艺术类师范主要培养的是小学的体、音、美老师。
参加完中考以后，艺术类师范的文化课成绩在两百分左右，除了文化课以外还有专业课考核，两项的成绩加起来将近300分。
很多人毕业以后走向教师岗位，由于单位工作的需要，可能原来学的是音乐教育专业，现在教了小学语文或者有的教了数学。
在一些人眼里觉得这样的同行，可能业务能力有所欠缺，虽然自己在上学的时候文化课成绩不是很理想，工作以后走上三尺讲台，面对学生要备课， 最起码要对知识点知其然，还要知其所以然。在课堂上不能出现知识点的错误。
这都是多年以前的事情，现在中那已经撤销了，近几年来单位招聘的小学教师，大多数都具有全日制的师范本科学历，不存在题主说的高考200分。
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