你赞成学校课后校内托管吗?
▍你赞成学校课后校内托管吗?
首先,对于政府,对于学校能够承担起校内托管这项职责,我想就应该先给予肯定并表示感谢。
然后,学校课后校内托管确实在很大程度上减轻了家长接孩子的难题,同时孩子也有了课后学习与活动的场所,如果在托管内容上丰富起来,也让孩子的课后生活多样化。
其次,课后托管的时间,目前的政策是各地区各学校结合自己的实际情况进行安排,那么有的学校三点半到四点半,有的学校三点半到五点,最晚的也是三点半到五点半。那么问题就来了,五点半,有多少家长能够下班去接孩子。
再次,课后托管的范围,是人人都参与还是可参与可不参与,现在的家长都有自己的想法 ,尤其一些全职妈妈这样的福利对她来说可有可无,所以一定会有一部分学生不参与课后托管,那么允许参与或不参与的度的把握。
还有,谁来对托管负责,现在出现三拔主“主力军”在参与:第一拔,学校老师,虽然有政府补贴给在校教师,但是说实话,老师们不买帐,身心累了一天啦,还要让班主任们站岗到最后,老师们现如今“不差钱”,或者说不差这点钱;第二拔,家长志愿者,学校老师的人力与精力毕竟是有限的,有的学校就发动家长参与到托管里,这让家长“情何以堪”,本就是要解决自家孩子课后无人能接无处可去,这回可好把自己也给搭进去了,为了孩子也不能拒绝,只好请假;第三拔,校外机构,可以说这三拔中动力最足,最有意愿的就是校外机构了,又有钱收,又可以把学生向校外导流,何乐而不为,然而,然而,这又潜在着极大的商业行为...
总之,要形成一个由政府买单,学生受益,社会参与的长效机制是需要时间的。
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感谢提问:
完善和落实积极生育支持措施应该:配套小区级综合托育。
2022年8月16日,国家卫生健康委等17部门联合印发《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》,意见明确:提高优生优育服务水平、发展普惠托育服务体系【要求:2022年,全国所有地市要印发实施“一老一小”整体解决方案】、完善生育休假和待遇保障机制、强化住房&税收等支持措施、加强优质教育资源供给、构建生育友好的就业环境、加强宣传引导和服务管理。2022年8月19日,国务院办公厅发布《国务院办公厅关于同意建立国务院优化生育政策工作部际联席会议制度的函》,统筹协调国家有关部门职能部门,共同为优化、落实人口生育服务政策。
生命,被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态,所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。
人类,自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物,也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群,驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
孩子刚出生时只有最基本的生命体征、出生8个月左右开始能爬、1岁左右能走&能试着说话、3岁以后可以自己独立吃饭&排便、7岁以后基本实现行动自主、15岁【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等,我国规定18岁以上体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】以后基本具备完全独立民事行为能力......年过花甲【60岁】之后独立生存能力开始下降、直至个人最终回归大自然,人类个体生命轨迹犹如完整的抛物线、独立自主生存能力不会突然驾临也不会突然消逝。那么,为什么说完善和落实积极生育支持措施应该:配套小区级综合托育呢?
孩子作为不具备完全民事行为能力的未成年人,他们的相对独立自主行动能力较差、通常必须在成年监护人的陪伴下生活,居民小区则属于未成年孩子们能够独立自主活动的相对安全区域。那么,小区级综合托育应该配建些什么呢?
1、儿童菜园、果园、食堂。2022年秋季学期即将实施的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》明确细分了个年龄阶段孩子应该掌握的基本生产劳动与生活技能,其中不乏包括种植、养殖、手工制作、整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化、木工、陶艺、布艺等日常生活劳动等都将计入学校义务教育目录清单。然而,我国城镇化率已经超过67%,土地产权私有确权之后孩子们去何处种植、养殖?去那些动辄5-6千元一周的**体验营吗?
显然,以城镇现有规划格局,没有任何空闲土地可供孩子们搞种植,那些**体验营也没法让孩子们体验真实的种植&养殖劳动。是不是城镇环境中真没有空地可以给孩子们种植&养殖呢?不,城镇环境中绝对有地方可以给孩子们种植&养殖!这个地方就是居民小区内部绿化,同样是种植植物、完全可以给孩子们种,收获之后大家共同享用劳动成果岂不比没有任何实物收获的绿植更好?
2、配套自助餐式综合游娱。《道德经》:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”意思是说:合抱的大树,生长于细小的萌芽;九层的高台,筑起于每一堆泥土;千里的远行,是从脚下第一步开始走出来的。同样,养育孩子也不是一天两天的事情,孩子们对综合游娱的需求每天都存在,若是按照当前数十元每小时起步的游娱支出,谁家也支撑不起孩子的综合游娱费用。同时,人类属于社群性高智商哺乳动物,群体长期游娱互动才是最基本的生理需求。
3、设置通用性课外兴趣提升课程。语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学、艺术、体育、信息通讯、舞蹈、音乐......现代学校教育内容几乎涵盖了所有人类已知社会文明形态,并且各细分学科分支越来越庞杂。当前,学校大班教学制度没法对各个孩子实施“因材施教”,想要为自家孩子在某个领域额外加餐都得承受动辄数百元每小时的培训费。故而,我国当前貌似已经成为生养孩子综合成本最高的国家。
《中国生育成本报告2022版》数据显示:“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元;0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。把一个孩子抚养到刚年满18岁所花的成本相对于人均GDP的倍数,澳大利亚是2.08倍,法国是2.24倍,瑞典是2.91倍,德国是3.64倍,美国是4.11倍,日本是4.26倍,中国是6.9倍,几乎是全球最高的。”
截止到2021年,我国城镇化率已经超过66%,也即是说我国当前人口生育的绝对主力在城镇。接下来,我们对完善小区级综合托育的优势稍加分析:
1、可充分利用小区空置房舍。近日,一份写有“全国28个大中城市平均住房空置率为12%”的调查报告再次引发大众对空置房的讨论。该报告称,南昌、廊坊、佛山住房空置率排前三,均在15%以上,南昌的住房空置率达20%。无论这份数据的现实情况如何,我国房产空置问题都是一个不容忽视的大量社会资源闲置。与之相对应,全国范围内都缺少可供孩子们自由游娱的房舍,学校非授课时间不开放、家庭空间普遍较挤、绝大多数孩子没有独自前往图书馆+博物馆+科技馆+少年宫的能力。
2、可尽最大限度提升托育资源的综合使用效率。当前,所有城镇都可见大量课外教辅培训机构。但是,它们都存在一个共同缺憾——离孩子们的居住区较远+格式化作息。因此,就当前所有教辅机构而言,都存在一个核心问题——资源综合使用效率低下。
3、可去除课后培训的中间差额成本。广告提醒大家要避免被中间商赚差价,校外培训辅导的很大一部分成本来自商业房租这个中间商。因此,利用小区闲置房舍能最大限度降低课后培训的中间差额成本。
4、可促进人民近距离睦邻友好。生物学家达尔文注意到这样一个事实:任何自然生命绝不能单独存活。从出生到离世,每个人都必须依赖同伴帮助、每个人也都必须帮助同伴。但是,城镇缺乏公共游娱设施的居住环境下,住对门互不认识已成常态。试想,同住一个小区的人们没有共同文娱活动如何能增进睦邻友好呢?
人们常说:“**是我家,和谐发展靠大家。”人类社会实际上就是一个和则共赢的大家庭,影响家庭生育的核心无外乎养育孩子的物质资源如何获得、养育孩子去哪里游玩&学习、养育孩子的综合社会价值如何计量。因为,居住在现代化的城镇环境中,所有可供人类维持生存的消费物资都需要用对等价值交换。所以,完善和落实积极生育支持措施应该:配套小区级综合托育,为家庭生育节省物资成本和时间消耗。
▍你赞成学校课后校内托管吗?
对于这个问题我是非常的赞成。
首先我针对的是农村来说。由于我自己是农村的,所以对农村学校课后校内托管有一定的自我回答。
我是从初中第1年开始是实行寄宿的,2012年的时候。然后一直到今年我大学毕业。首先说一下,初中开始寄宿,虽然家里面离学校只有几百米,但是每周只有星期五放假的时候能回去,星期天下午6点就要回学校上晚自习。
在农村,家长的话要外出打工或者是打理田地,所以平时都是非常忙,没有时间照顾我们的,然后在村里面的话都是靠路边,小孩子都是到处跑来跑去的,非常危险,有很多的车。
再一个就是由于现在的小朋友都非常沉迷于手机,很多孩子他不上课逃课去玩电脑去网吧,就躲起来玩手机,看电视,所以的话就能很有效的把这种问题先解决,有老师学校来管理这些学生使他们没有办法逃课去网吧。还能保证学生的安全。
这既能帮家长管理孩子,学校也能保证学生的安全。
▍你赞成学校课后校内托管吗?
为了解决小学生下午放学后的管理难题,各地相继推出课后校内托管措施。有的地方托管至下午6时。
这是惠民教育的体现。当然老师们的工作量加大了。有些地区财政拨款扶持,有些地区结合中午留校托管,由物价部门监督适当收取一些费用。这都是不错的做法,应该说帮了家长的大忙。
这种做法还有一大效果,就是会对日前整顿辅导班机构有很大帮助。校外拖管服务很多无证经营,往往和辅导班一体。校内托管可以遏制这种乱象。
也有一个问题必须考虑。到把校内托管变成校内补课。如果这样,会给补课披上漂亮的外衣,加重学生负担。这与“减负”是自相矛盾的。
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