四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗？
▍四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗？
不是要不要坚持，而是能坚持多久？
这个问题我还是有切身体会的。我孩子也是在四年级时开始接触古文，而且不是唐诗宋词这类古诗文，而是清一色的先秦文学，除了《史记》。
我记得娃四年级时读完了道德经、论语、孙子兵法、诗经、左传，还有部分楚辞，离骚可以背诵前九段；五年级又读完了史记、战国策等。两年多，大概阅读了快接近百万文言吧。
不用多说，难度系数很大，因为大部分内容高中才会学习。
和他同学相比，效果也是显而易见的，比如小学时读三国演义，就如读白话文一样。再有一个，他现在七年级，我发现应试题目大多是虚词、诗词以及词类活用，于是就买了本高考的文言文练习册给他做，就发现那些例句大部分摘自史记，因此就理解这块，对他来说毫无难度可言，他需要做的仅是熟悉和掌握各种词类活用的技巧。而这方面居然与英语语法又有惊人的相似，怎么说呢？看来无论中外，古人还是有很多不谋而合之处。
学习很容易，不过坚持却很难，特别是男孩子。娃六年级的时候，我忙于头条写作，疏忽了对他的监督，于是娃就开始放飞自我，不要说读文言了，整日沉迷于游戏。一年后，那个能写出文言短篇的小子，除了还能看懂古文，功率已大不如从前。所以，古诗文难懂并不可怕，还能难过诗经与左传吗？关键在于坚持。
不过，娃上初中后，我也几乎不写文章了，陪着他一起学习，语数外自己亲自上阵辅导，因此对初中学习也有一点心得和体会。就拿语文来说，古诗文无非就是背诵与理解，背诵是为了应付默写题，理解是为了应付古诗文阅读题。但是，记忆并非是恒久的，你会发现一段时间过后，那些背过的诗篇又忘记了，因此理解方为上策。如果想在小学时候提前学习，可以背诵古诗文，不过我认为不如去了解那些诗人的生平、所处的社会背景，这样很容易理解诗人创作的初衷。
比如，唐玄宗时期、宋仁宗时期都是诗人辈出的时代，而两个时代背景各异，李白、杜甫、王维等人经历了开元盛世和安史之乱，而范仲淹、欧阳修、王安石、苏轼却活在了文人最好的年代，他们又为何仍旧对现实感慨万千呢？读懂了时代背景，便也读懂了他们的人生，包括他们的诗。
随着孩子年龄的增长，功课内容的不断增加，可利用的时间不断减少，逻辑记忆终将取代小时候的机械记忆，死记硬背将成为过去时，而培养他们的理解性记忆才是正确的打开方式吧？
▍四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗？
小学生学习背诵高中古文，要看兴趣，孩子对古文感兴趣，接受、理解能力强那是可以尝试学习的，对于学习古文有益处。如果孩子对古文接受、理解能力不足，那么这种方式无异于拔苗助长，得不偿失，对孩子来说是一种负累。
自己当年上学的时候就喜欢学语文，记得当时学《出师表》，老师留作业要求同学们背诵，我利用半个晚上的时间背诵加默写全部搞定，最后标点符号都不差地默写下来，我的习惯是先读明白文章，理解词句含义，明白整篇文章的含义，相当于记住了一个故事，这样背诵起来就很快的。第二天提问，老师从第一列一直叫到第二列都没有全背会的，一个个都直溜溜地站着，到第三列叫到我的时候，非常流利的通篇流利完整的背下来了，同学们投来一片羡慕的眼光，老师赞许有加，这时同学们才结束站立的姿势。
我家孩子也是小学就教他背诵唐诗宋词，那些韵律十足、意境优美的古诗词孩子很愿意学的。渐渐地一些古文名篇也开始教他学习背诵，初中的比如刘禹锡的《陋室铭》、《桃花源记》、《出师表》、《爱莲说》《岳阳楼记》等美文名篇没有多久就都教会被背诵下来了。后来就接触一些高中的一些诗文，比如气势宏伟的毛主席诗词，孩子比较喜欢，也背下来不少，比如《沁园春.长沙》、《沁园春.雪》，辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》，朱自清的《荷塘月色》，李白《梦游天姥吟留别》，其中的名句：世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去时何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
教孩子背诵了好多古代、现代的诗文，还有好多已经记不清了，我自己也等于重新温习了一下这些美文名句，感觉不错，仿佛又回到了那充满郎朗读书声的课堂，孩子一直以来语文成绩都很好，也得益于这些背诵和学习。
如果孩子喜欢，提前学习一下是可以尝试的，益处还是蛮多的，能够锻炼和加强记忆、理解能力。
▍四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗？
小学阶段学生的学习压力不大，学有余力可以适当背诵一些高年级的古诗词，以后升入高年级学习压力大，提前背诵等于减轻以后的学习压力。如果孩子的逆反心理比较大，建议暂停，或者让孩子先听音频，减小背诵难度。也可以看一下古诗词的小微课，提高孩子的学习兴趣。
▍四年级的孩子背诵高中古诗文，难度较大，还要继续坚持吗？
我的建议是：因材施教、循序渐进、适可而止。
虽然说小学4～6年级的孩子，提前背诵初高中古诗文，确实是抓住了语言能力快速提升的黄金期，无疑是非常正确的选择；
但是，我觉得最好还要是从初高中课内古诗文中，精挑细选一部分提前背诵——无须篇篇都背！
应当挑选哪些篇目呢？
有三个标准，供参考。
入选《义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》推荐背诵篇目的篇幅不太长，内容不太深，读起来琅琅上口的孩子比较感兴趣的，愿意提前背诵的以题主所选这本参考书为例，具体说明如下。
比如说，在高中必背40首诗词曲中，白居易《琵琶行》是最长的。
如果一上来就要求四年级的孩子背这么长的诗，我想大多数孩子都承受不了，无法坚持。
所以，我建议：长诗尽量放在后面。到了五、六年级，再背也不迟。
同理，在中小学必背12首李白诗词中，《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》也比较长，也适合放到五、六年级，再开始学习。
相反，李煜的《虞美人》不仅篇幅很短，而且用词浅易，但语言、意境极美！
对于四年级孩子来说，背诵这样的短诗非常容易！所以，完全可以优先背诵、默写。
同理，4首初高中必背苏轼诗词，简短易记、脍炙人口，小学生学起来很容易，适合提前学习。
也就是说，不能简单的按照书上排列的先后顺序进行学习、背诵。而应当按照篇幅长短、内容难易、兴趣高低，对必背古诗文进行重新排序。
小学4～6年级，共三年。如果安排得当、循序渐进，很多孩子不仅能够坚持下来，而且可以将语文课标中推荐背诵的古诗文篇目（“必背古诗文”）背诵、默写下来的。
这些篇目，将来念出现在高考语文“理解性默写”试题当中。
一孔之见，仅供参考。
祝孩子健康快乐、学业进步[玫瑰]
上述诗词图片，来自我编辑的《1～12年级必背诗词曲全集155首》PDF打印文档，可供家长朋友们参考。电子版获取方式，请参照评论区说明。
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