孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
▍孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
人的智力有先天性差异，智力与天赋有关。智力的优势在小学不明显，到初中开始显现，到了高中就尤其明显。到了高中，那些靠勤奋取得好成绩的学生就不多了。
▍孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
想听实话么，朋友？
作为教了快三十年学的老教师，初中，高中，中专都教过，教过几乎所有类型的学生。我自信回答这个问题应该还靠谱。
孩子成绩的好坏绝对和天赋有关系，但这种关系既不是什么正比例，也说不上什么反比例。因为天赋有可能决定孩子最后可能达到的上限，至于中限和下限更多的是取决于天赋以外的东西。
换句大白话说，如果你想让孩子考清华北大或者再稍微次一点的名校，这必须依赖于天赋，光靠后天的努力也有可能达到，但这种成功的概率实在太低。
但如果说你想让自己的孩子考大学。没问题，只要孩子不厌学，有目标，肯下力，几乎所有的孩子都能实现这个目标，不需要太高的天赋作前提，只需要正常人的天赋就完全可以。
这不是忽悠，当教师的身份决定了回答这类问题肯定不能胡言乱语。
三十年前，和我一样的同学只要有决心的大多也考进了大学，有的不用复习，有的可能复习一年两年，有意志坚决的同学还可能复习了四五年，最终都达到了自己的目标——那时的大学多么难考啊，那时的大学生多么稀少啊！大多数都能通过自己的努力考出大体想要的成绩，何况今天，大学生几乎遍地是！
所以，面对自己的孩子，首先要做好的是父母自己，定好位，调整目标，仔细地分析孩子情况，然后以平和的心态对待孩子，用咱们农村人话说，有多大本事就使多大本事，有多大力气就用多大力气。
再说一句话，这话专门告诉当父母的，家有神兽的年轻父母们，面对自己孩子，别动不动就拿“别人的孩子”刺激他们，有些孩子你不用刺激都知道，而有些孩子你越刺激他就越叛逆。
承认天赋，在现有天赋下确定明确目标，父子两代人达成内心目标的一致，这样孩子觉得有盼头又不太吃力，父母觉得孩子很懂事又努力。
别做“出力不讨好”的事，正确对待孩子学习，请先从正确认识自己开始！
祝所有的父母都快乐，所有的孩子都身心两健成长！
▍孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
作为一个有24年工作经验的中年教师，先来说两句家长们极不愿意听的两句话。1.只要功夫深 铁杵磨成针，只要努力就一定会成功---这是激励人的一句谎话！2.孩子学习好坏和天赋关系极大，能占到80%--随着学段的提高，天赋的重要性越来越大！再说一句激励的话：努力了不一定会成功，但是不留遗憾，不努力失败了，就会留下一生的悔恨和自责！
一.学习需要天赋
每个人在每个方面都有一定的天赋，有的人擅长运动，有的人擅长绘画。学习也是一样，有的人擅长学习，有的人不擅长。学习天赋表现在两个方面：一是记忆力，以语文为代表，一是理解力，以数学为代表。这两个方面都强，那就是天才，两个方面都弱，那就是标准的学困生，一般人都有一定的这两个方面，有的记忆力强，那就是偏文，有的人理解力强，那就是偏理。现在的教育环境，理解力强的占优势！同一个知识，有的学生听一遍就能熟知并灵活运用；多数学生需要几遍再加上一些练习才能掌握，还有一部分就是再努力，也一点也学不会！---这是一个许多家长不愿接受的事实！（许多这样的学生在社会上上着高价的辅导班，但是见效的极少）！
二.为什么要努力
既然天赋就能决定学习的好坏，那我们为什么还要努力。每个人的天赋不同，能取得成绩也不同！比如人的成绩在0---10之间。天赋好的人成绩在6--10之间，这些人再比努力，极其努力的就能到达10，进入清华北大，天赋差一点的+努力可能到达8或9，进入重本，天赋好不努力可能进入普本，这些天才一定能考上大学，就是大学的好坏不同。
一般人的成绩是变数极大的，在2---9之间。天赋一般，付出十分努力的可能到达天才的境界，如果努力程度不够，可能就会有不同的结果，作为一个凡人，努力是通过也是必须的。
这些人即使再努力，也永远不会考上清华北大！
天赋极差的，成绩在0---3之间，一些学生理解力超差，就是四五年级的数学题都理解不了，这些人即使在努力，成绩也是有限的。
三.我们应该努力吗？
天赋是先天的，我们决定不了，努力是后天的，是我们能控制的，如果你是天才，为什么不努力进入清华北大，如果我们是一般人，为什么不努力进入重本！
任何人，任何时候都要努力到达我们的极致。在小学阶段，努力大于天赋，只要努力就能学习好，初中阶段，有的人天赋可以，仍可以靠努力成为学霸，进入高中，仅靠努力是不够的，天赋随着学段的提高越来越重要！
天赋是先天，努力是后天，如果你努力了，不一定会成功，但是不留任何遗憾，如果你不努力，失败了，你会活在后悔和自责之中！为了我们不留遗憾后悔和自责，在该学习的时候努力到最后一刻吧！
▍孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
如果有人告诉你说＂孩子成绩好坏和天赋没有关系或关系不大＂，那这个人一定是天底下最无耻的骗子，这句话也一定是天底下最大的谎言。
有的人在回答这个问题时，总喜欢强调孩子学习品质、学习方法，尤其是个人努力的重要性，会举出许多事例来证明他的观点。我认为这是典型的偷换概念，因为题主的问题是＂孩子成绩好坏和天赋有关系吗？＂而不是＂勤奋＂和＂天赋＂哪个更重要？更不是要你论述＂勤能补拙＂。
对＂孩子成绩好坏是否和天赋有关系＂这个问题，我的观点很明确，这就是：孩子成绩好坏和天赋不仅有关系，而且关系很大。
真正的教育人都清楚，一流的学生，其优异的学习成绩绝对不是单凭勤奋取得的。在学习中，确实有许多天赋异禀的孩子，他们异乎常人的智力，不是一般孩子所能比拟的。可以这样说，现在的北大生、清华生，他们良好的学习成绩都不单单是靠勤奋拼出来的。
1991年出生的北大助理教授韦东奕，在第49届和第50届国际数学奥林匹克竞赛中，他与来自全世界500多名天赋异禀的数学人才同台竞技，均获得满分。在2013年举办的丘成桐大学数学竞赛中，他以一人之力斩获华罗庚金奖，陈省身金奖，林家翘金奖，许宝騄金奖，个人全能金奖以及周炜良奖银奖。请问这仅仅依靠勤奋能行吗？
我的小乡友魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁时，就基本学完了初中阶段的课程，小学只读了二年级和六年级，1991年10月，年仅8岁的魏永康连跳几级进入县属重点中学读书，13岁，魏永康以高分考入湘潭大学物理系。请问：他的这些杰出表现难道与天赋无关吗？
综上所述，孩子成绩的好坏与天赋密切相关。否认这一点，就是否认科学。
▍孩子成绩好坏和天赋有关系吗？
和一个老教师闲聊，他说读书是强求不来的，天生一半学一半，他说他教过的几乎每个班上都有几个成绩特别突出的孩子，他们都有一个共同点，就是特别聪明，一点就会。也就是我们所说的有读书的天赋，天生会读书。
他曾经教过一个学生，个子小小的，可是读书可不一般。每次只要老师一提出问题，他都把手举得高高的，把答案完完整整地秒答，有时候其他同学甚至还没有反应过来。一般考试的附加题都难不倒他，数学考试几乎次次满分。他说这个学生后来考上了浙江大学，还没有毕业就去美国留学了。
而他教的另一个同学就完全相反，他说这个同学的爸爸是医生，妈妈也是乡政府公务员，学生看起来也是很聪明的，也就是学生妈妈所说的，除了读书，其他的家务活样样会做，还画得一副好画，写的一手好字。可是每次数学只有一二十分，语文考得好的话也只能考及格。
学生的妈妈每次放假都送她去辅导班补课，可是没有效果。后来又找关系叫学校最有经验的老师给她补习，还是收效甚微。他说最后找到他，叫他给她孩子辅导一下数学。这位老教师说，不教不知道，一教吓一跳。五年级的学生连二十以内的加减法都要数手指，有时候还数错。乘法口诀不会背，叫她背了几个星期还是记不住。
他说教了一学期，孩子妈妈还想让他辅导，这位老教师说什么也不愿意再给她辅导了。他说再怎么辅导也没有用，不仅学生成绩提不上去，自己教书的名声恐怕也坏掉了。
孩子成绩好坏肯定与天赋有关，就如同铁可以炼成钢，但是如果给你的是一块石头，要炼成钢，你去试试。
要教好这样的学生，我看就只有那些些所谓的专家可以。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？这样的学生你去试试？
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