有些教师觉得工作很累，争相逃离讲台挤入管理和后勤的社会原因是什么？
▍➙有些教师觉得工作很累，争相逃离讲台挤入管理和后勤的社会原因是什么？
天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
学校的每位教育工作者，都是奔利而来。
后勤岗位，“吃香喝喝辣，口袋装两”，你想干，我也想干，竞争激烈，但没会计知识，干着也困难。
班主任，原来没有补助，你推我推，不愿干，现在每月津贴500元，没管理能力，你干不来。
延时服务费来了，九年级补课多，自然延时费高，九年级又成香饽饽，大家都摇摇欲试，不过，也要考虑下自己的教学能力。
得失平衡，在竞争中，虽得不到利益，但能认识自己的短板。
▍Ⓐ有些教师觉得工作很累，争相逃离讲台挤入管理和后勤的社会原因是什么？
1.工作压力大。人口向城市集中，带来了2个影响：一方面城市教育资源不足，班级人数超额，教师无论上课还是批改作业，工作量加大；另一方面农村师资不足，按理说人口集中城市了，农村应该轻松了，但是学生走了，生均教师比例不变，教师编制就少了，平均按照25个学生1个老师，有的学校1-6年级50多人，按这个比例才2个半老师，实际上有7-8名老师。6个年级20多个科目，这几个老师工作压力有多大。
2.家长企望高。普天之下，望子成龙。城市里班级大，学生忙，成绩提高难。农村家长说了，一个班就这几个学生，你总能教好吧？一个校长，三个正式老师，两个代课老师，一共6个老师5个班，想想一天有多少节课，怎么教？
3.社会评价乱。1年有365天，期中360天在批评老师。最近几天，一个关于老师上课不讲重点，课外办辅导班讲的段子，在网上传的有鼻子有眼，后来终于找到了源头，是新东方学校的俞敏洪校长说的。为什么俞敏洪这样诋毁老师，因为他想让学生们都去他的辅导学校。一个商业炒作竟然能全国上下人尽皆知，网民奉为圭臬。可悲可叹！
4.工资真的不高。教师工资一个月买不了一平方房子，其他就不说了。
5.职称评定伤害了一线教师。代课越多，班级人数越多，越评不上先进教师，评职称越无望。
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教师不是光喊累叫穷，教师的职业是真的累真的苦，工资收入真的不高。教师职业是脑力劳动与体力劳动相结合的，没有从事过教师职业的人，认为教师有两个假期，就是上上课改改作业、哄哄孩子而已，工作轻松还成天喊苦喊累喊工资低。如果教师的工作不苦不累，为什么有人要逃离讲台，甘愿去干让人诟病的管理工作，让人瞧不上眼的后勤工作呢？
首先因为是教师的工作量大，早起晚归。早上要跟早自习，上早操，大课件活动要参加。如果是寄宿制学校还要跟晚自习。每周平均课时量十节以上，上课前要备课，教案不仅要纸质版的，还要电子版的。课后要写课后反思，有的还规定了反思的字数。作业要认真批阅。这些工作量也就算是教师的一日常规，每个学校的教师都是一样的。如果今天这些工作量，我相信老师们要求离开讲台的人不多，不可能去挤管理岗和后勤岗位的。但还有许许多多额外的的工作量，如各式各样的教研培训活动，各式各样的学生统计表表格，各种各样的达标评比创建，各种各样的进校园活动，各种各样的检查评比活动，还有学校自己组织的各类比赛竞赛等等，哪一项不搞都不行，哪一项搞不好也不行，我感觉哪一个单位都可以到校园里检查工作，学校领导和老师疲于应付。二是因为教师职业仿佛成了一项高危职业，从新闻报道中看，许多教室因为管理教育学生而被处理的老师不在少数，有的教师因此丢掉饭碗甚至生命。现在的老师都不敢去管学生了，更不要说去教育学生。教师就面临着尴尬的局面，一方面学校和上级要求教师加强管理学生教育学生，全面提高教育教学质量。另一方面老师又不敢去管理学学生，也不愿去管理学生，害怕一旦犯错，将万劫不复。当教师的左右为难，为减轻压力和风险，宁愿去后勤和管理岗位，也不愿去面对面的教育学生了。三是因为社会尊师重教的氛围不浓，教师的社会地位不高，相应的工资待遇也低。最重要的是社会上有一批人给人感觉是仇恨教育仇恨教师，有一点负面消息就大力渲染抹黑整个教育和谩骂教师，让教育工作者心寒。这也是一部分教师离开讲台的原因之一。总之，我认为教育就是教育，教师就是教书育人，不要掺杂乱七八糟的东西，让校园平静下来，让教师静下心来教书，比什麽都强。这仿佛成了我的一个理想。
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这是学校现行的工资考核制度造成的。虽说高校里教师的收入似乎比管理和教辅岗略微高一点，但也是教师积极申请转管理和教辅，很少有管理和教辅申请转教师（辅导员除外）。主要是因为教师岗压力大。
1.教师岗对老师的学历和专业水平有较高的要求，管理和教辅岗要求不高。教师一般研究生以上才能当。教师要保证上课质量和完成科研任务，学校的对教师的考核非常严格。比如：一分钟也不能迟到，上课期间一般不许坐，不许不拿教案、进度表、大纲，讲课严格符合大纲和进度规划，试卷题型、分数章节分配、改作文次数、改卷子的符号……还有学校督导组、学校院系各级别领导不定期听课督察，学生评教师，同行互评……科研每年大约一篇核心……每一项出问题都是罚！当个好老师是很费心力和体力的。但是管理和教辅岗的工作，是没人监控考核的，只要天天去就完成了任务。教师工作需要体力和智力，是技术活；管理和教辅技术含量小，按照上级指示做些事务性工作就可以，不需要太费脑力，所以这些岗位学历低的多些，也是关系户的集中地。
2.虽然两个岗位对专业技术能力要求差别大，但是收入差别并不大。现行考核制度，占教师收入一半的是绩效工资，是按实际完成工作量和职称考核的。但是管理和教辅是按照级别和职称拿全校平均值的。总体看，教师平均收入不低，但是就个体而言，收入差别比较大。也许一两个凤毛麟角的科研牛人，一人科研量超了十人。课时费最高的一般是体育老师，这个在高校也是个怪现象。体育必修，而且可以同时很多人上课，也没人听课。还有英语政治这些公修课，一个内容，一周重复十多个班就完成了工作量。专业课老师就郁闷了，专业课不好备课，人数少，不重复，最有技术含量的专业课老师反而课时费最少。教师的收入里面，很多专业课老师就拖后腿被平均了。
3.教师岗收入上升压力大。高校教师分为初级、中级、副高、正高四个职称等级，职称等级和收入成正比，和教学量成反比。职称越高越有精力搞科研去评更高的职称，收入会越高。职称越低越没时间搞科研评职称，收入就越低。所以现在流行“高校青椒”这一自嘲称呼。教师收入上升主要靠职称，职称太难评，青年老师的压力尤其大。管理和教辅也要评职称，管理岗有权急，评职称时有优势；监督岗评职称要求条件低，相对来说好评。管理岗和教辅岗虽说行政级别不好升，但是考核时也能按职称走，有就高不就低一说。老师，就华山一条路，挤破头皮拼职称。
总结一下，对于特别有科研实力的年轻人，做教师岗当然好。但对于大部分中等及其以下能力者，或者不想工作压力太大的人来说，干管理和教辅岗比较好，反正收入不高不低，工作难度不大。
▍〓有些教师觉得工作很累，争相逃离讲台挤入管理和后勤的社会原因是什么？
教师喊累喊穷，争相逃离讲台挤入管理和后勤，甚至想方设法逃离校园，这实际上是付出与收获不成正比的必然结果。
为什么付出和收获不成正比呢？其主要原因还在于教师工资水平相对来说并不高，但背负的责任和所承担的任务却是特别重的。
现在的中小学老师，往往都是被强调“一岗双责”，即除了正常的教书育人以外，还有安全管理责任。而在这种责任中，安全管理责任一度还成为老师最需要强化的责任。上课的时候，你需要第一时间先查学生的到班情况，如果缺席了一个学生，你得先核实情况，了解这个学生的去向，并采取相应的措施，或汇报或寻找，不然出了学生安全问题，你就是没尽到安全管理职责，没及时发现问题，轻者受处分，重者丢饭碗甚至刑事责任。
所以，不是流传过这么一个段子吗？
一日正在讲课，一名学生要求上厕所，老师觉得影响课堂秩序，不准。结果孩子尿于裤中。家长状告教育局：该老师违反人权，剥夺学生上厕所的权利，应严惩。
又一日上课，又一学生要求上厕所，老师批准。谁知该生在厕所滑倒受伤。家长状告教育局：课堂期间该老师擅自让学生离开课室，导致学生受到伤害，教师未尽到监护义务，应严惩。
又一日上课，又一学生要求上厕所，老师害怕他在厕所滑倒，前往陪护，谁知老师离开课堂期间，大量学生在教室打闹，多人受伤。家长联名状告教育局：该教师上课期间擅离工作岗位，致使多名学生打闹受伤，应严惩。
又一日上课，又一学生要求上厕所，于是该老师带领全班学生一起去厕所。家长状告教育部门：该教师上课期间不传授学业，工作态度有严重问题，玩忽职守，不务正业，应严惩。
虽说是段子，但却反映了教师的两难困境。
而这种困境，却得不到相应的回报。工资仅够养家糊口，家庭负担重点的，连养家糊口都不够。
同时，社会对老师的重重施压，今天这项活动进校园，明天那个教育进课堂，什么事情都从娃娃抓起，从校园抓起……教师不再是简单的教书育人了。所以，很多教师觉得，教师最重要的教书育人的职责弱化，而其它的杂七杂八的事情地位上升，因而产生对教育的疲倦和失望，选择逃离。
另外，素质教育之下，学生个性增强，学生管理难度加大。由于理念的不同，待人处事的方式不同，价值观人生观的差异，师生矛盾冲突也会加剧。对于某些老师而言，无法容忍这种冲突中的心理煎熬，选择逃离也就成为必然了。
其实还有很多原因，如读书无用论的影响，教师地位的下降等。
当然，教师的逃离并没有形成一种大势，多数教师在努力让自己去适应当前的教育大势，从调整自己的方法和心态上着手，依然兢兢业业的坚守在自己的岗位上，这是我们的教育值得庆幸的地方。
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