怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
▍☦怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
一个班主任一个管理方式。高二了，目标很明确，就是要高考，分数是硬道理，把所有影响分数提升的因素减到最少，座位就是一个重要因素，都不想学的，混在一块，会干扰其他同学，沉默寡言的跟巨能说的坐同桌，大家都不愉快，把成绩好的集中到老师眼皮底下，便于迅速提高成绩，也能刺激一些想学好又没动力的孩子。
曾经见过一个班主任按成绩排了座位，一个比较好的学生排到后面，自己找老师要跟某某调座位，还说，某某成绩没他高，坐前面不合适。老师反问他，不知道为什么让你坐后面吗？学生表示不知道，又说，他能考上大学，就应该在前面坐。老师又反问，那你觉得班里谁考不上。学生无语，半天才说，顶多考二十个吧，反正自己就是这二十个之一。老师笑了，你根本不了解别人的实力，这个班会全部升学，而你并不是最优秀的。我要把最优秀的放在最显眼的地方。这个坐在后排的学生，鼓足勇气，也开始变得优秀，而这个班最后全部升学。
变得优秀，源于自己的努力，座位只是一个因素，但是也会变成放弃的借口。希望不要因这点事让自己陷入困扰之中，振作起来，变得更好。
▍▥怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
每个老师对于班级管理的理念都是不一样的，有的班主任是走和平民主的路线，有的则是走严格奖惩的方法，目的都是一致的，就是让你们好好学习。
我觉得你特别想坐到前三排，并且到这里寻求帮助，那我觉得这个班主任还挺适合你，他激发了你渴望向上的动力。然后再客观分析一下，正常排座位一般是8人一排，前三排差不多有24人，除非你在那种最顶尖的班级，不然考到前20左右，应该可以通过努力达到，毕竟你现在处于中游，差距不会特别巨大。
最后我要说的是，如果仅仅是想和那两个同桌在一起，是因为他们成绩好，可以帮助你，那我希望你能通过努力，让自己成为别人眼里的优秀同桌。最后祝你成功。
▍◒怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
谢谢邀请，我来回答这个问题。
你的问题提的很细致，我回答了100多个问题，第一次遇到提问题这么细致的同学。我很高兴与你分享自己对这件事的看法。
关于排座位，上级是有规定的，就是阳光排座。
所谓的阳光排座，就是不搞交易，公正透明。按照身高和坐高排座，视力不好的学生也要适当照顾。根据学生的身高和视力情况，一般每学期做适当调整。现在，你们班按学习成绩排座，我认为是不合理的。
按成绩排座弊病很大。
如果身高过高的学生排在前面，后面的同学怎么办？如果视力不好的学生被排在后面，那怎么办？再说，这样排座位会加速班级成绩的两极分化，也会使学生产生心理压力。优生和后进生之间也会产生很多矛盾。好学生都坐在前三排，老师的注意力就只关注前三排了。中等的学生会受到很大影响。再说，很多同学原来座位相邻，彼此相处很融洽，学习和生活互相照顾。如今这样排座，学生还得适应一段时间，学习和生活都会受到影响。
怎么处理这个问题。
1、如果你去学校和教育局投诉，十有八九会赢，座位也可能会恢复到原来的样子。但是，你的老师可能会被处理或调走，或者会对你有看法。前三排的同学也会对你有意见，这样，你很难在班级立足。所以，我不建议你这么做。
2、让家长私下跟老师沟通，就说你视力不好，可能会调座。或者你自己私下跟老师委婉地提出，说出可信的理由，或许也能调座。当然，你也可以找别的关系。
3、就坐在那里，逐渐适应环境。将来你到社会上，也会遇到很多类似的问题。人生不如意之事十有八九，“适者生存”。 你要适应环境、适应社会，而不能让环境和社会适应你。我们是来学习的，交朋友不是主要的。另外，班级就那么大。课余时间你还可以跟好朋友交往，还可以问问题。你要下决心努力学习，早日进入前三排，这才是真正的强者！
不知道我的回答是否能帮助到你，欢迎探讨！
▍▋怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
我认为高中班级按成绩排位是不合理的。高中班级如果按照成绩来排座bai位可能会出现班级里，两极分化的现象比较严重，成绩好的学生只愿意和成绩好的学生住在一起，而成绩坏的学生只能和成绩坏的住在一起，这样班级里整体的学习氛围，还是会有很大的影响。
高中按照成绩来安排位置是不合理的现象，其实成绩差的和部分成绩好的搭配才是更加有效的方式，有时候成绩中等偏上有的同学，他们其实是非常努力，只是可能学习的方法不对，如果在按照成绩安排座位，那么，他们可能会受到部分差生的影响，成绩也往下调，当然班级的成绩总体排名肯定会下降，我们不能因为成绩好的学生就格外的看重他们。我们应该平等的对待，每一位学生不能用好生差生来衡量，他们没有谁规定一朵花必须转成向日葵或者玫瑰，所以每个人都有自己的人生，而且他们可能不一定通过读书来实现自己的价值。
高中按照成绩排座位，这无疑给很多学生会带来心理的落差，成绩好的学生当然是会很开心的，因为他们会选择一个自己喜欢的位置，而成绩差的学生永远可能只能坐在后排或者角落里这样不公平的情况可能会给差生的心理带来打击，而且会导致他们对于学习成绩的提高，萎靡不振，他们不想再通过努力学习来提高自身的成绩。他们可能会认为自己的水平就只能这样，不想再有很大的提升。
高中生按照成绩排座位是一种非常不合理的现象，我认为老师可以采取多种方式来选择座位，虽然每一种方式可能每个学生都会有不满意，但是我们要在所有的学生中找到一个平衡点，尽量让每一个学生感到满意。
我高中三年都是这样过的。成绩有考过第一，最差也掉到十几名的位置。
班主任安排座位大多数都是按成绩排名来，我的成绩一直都是起起伏伏，不过也还好，选座位的时候还挺顺利，基本上都是坐在自己想坐的座位，特别是到了高三的时候，我每次选位置都选在第一排讲桌下面的地方，因为想离老师近一点。
我觉得公平是相对的，如何选座位跟同学之间是否能互帮互助也不存在必然联系，也就更扯不上边缘化和歧视之谈…
要是真的想学习又怎么会在乎座位在哪里呢？同学之间互帮互助非得要坐在一起才能实现吗？而按成绩选位置也许对长期靠前的同学意义不大，但是对那些排名变化较大进步空间较大的同学不失为一种激励机制。又怎么能说这是歧视呢？
而装睡的人叫不醒，不想学习的学生坐哪都没用，也不会在乎怎么选座位。真正想学习的人座位也不是不能克服的原因，大不了多跑点路去办公室找老师，下课了去问会的同学。
毕竟那时候我们班成绩排名靠前的也不都是选择靠前位置或者扎堆坐在一起，有的就喜欢坐在后面或者边边角角…
这种方式以前读高中时我们班主任也用过，当时觉得还是很好玩很有趣的，对谁会坐在周围很期待（当然也是因为成绩好，最先挑座位）。
这种方式有个好处，关系好的、成绩优秀的人会抱团，大家一起拼高考还是很有互相促进作用的。
但同样也会出现题主的忧虑：就是成绩不好的学生被边缘化。让人觉得成绩不好的学生被歧视。因此后来对这种方式我是不赞成的，觉得老师不公平。
按照正常人的思维，差生旁边应该放一个好生才对，一对一帮扶着差生学习。我也这么觉得。
自从自己当了老师，开始几年也一直认为差生就该配很好的同桌来教他们。但是慢慢发现，这其实是老师的一厢情愿。
差生真的会因为同桌是学霸就向他看齐吗？差生真的会因为同桌是学霸就天天求教吗？
冰冷的现实是，大多数差生并不会因为有一个学霸同桌就变得更优秀，相反，大多数学霸却会因为受影响而出现成绩波动。
这里肯定有人持反对意见，说不对，我就是跟学霸一起做成绩提高的，或者作为学霸我并没有受旁边的差生影响等等。我教过了四百多个学生，这种情况只是特例。
所以回到我们说的问题：公平。你们觉得差生被边缘化不公平，可是再想一想，好生被差生拖累就公平了吗？
要强调一下，我并不是支持上面老师的做法，同样也不支持学霸和差生坐一起。
私以为，更公平的排座位方式是，分组排座，按成绩将全班人分成上中下三个层次，每组内都有成绩分属上中下各层次的学生，组内，则由水平相近、优势科目可以互补的同学为同桌（近邻）。
排座位从来不是一件容易的事，每一种方式都无法做到完全的所谓的公平，还需诸位教育工作者群策群力。
为何高中班主任喜欢按考试成绩排座位？好位置都给好学生公平吗？
在高中的时候，很多同学都经历过按考试成绩排座位的情况。高中班主任都很喜欢借助按考试成绩排座位的这种方式，来激同学奋发努力。但是他们的这种做法真的达成了目的吗？按考试成绩排座位，把好位置都给好学生，这样公平吗？
按考试成绩排座位，好位置都留给了好学生，班主任这样做公平吗？
一位家长曾向小水抱怨过按成绩排座位的事，他的孩子成绩不太好，每次按成绩排座位他的孩子只能选一个非常差的位置，非常靠后，好位置都留给了好学生。这样的话，他不仅经常听不到老师在课堂上讲的什么，也很难看清楚黑板上的字。
他不止一次和班主任沟通过座位的问题，但是他孩子的班主任的回答就是让他孩子提高成绩，这样就能自己选个好座位。殊不知，看不见黑板又听不见讲课，还想提升高中成绩，这无异于痴人说梦！
按照考试成绩排座位，很容易给班级里的各种考生附加“坏学生”和“好学生”的标签，这样对学生长远发展不利。成绩不好的同学会出现逆反心理，甚至出现自暴自弃的情况；而成绩好的同学则会助长他们的傲慢心理，对他们未来的发展也不利。
那么，按照考试成绩排座位是不是真的不可取呢？其实不然。小水就见过一个高中班主任也是按照考试成绩排座位，不过他的做法倒是可以给大家做个借鉴。
按考试成绩排座位并非不可取，关键是用对方法！
在考试成绩出来之后，老师按照成绩单上的名次，给同学按照顺序排一次座位，并让他们记住前后是谁，并指定某人的成绩能够达到本科线，在他后面的就要努力。这样在下次按成绩排座位的时候，就很容易记住自己是否进步还是退步。
不过，在平时的学习中，他们的座位是按照学生的高矮和本身的情况来调换的。而且，每一周一个轮换，基本上能照顾到每一个学生。所以，按成绩排座位在这里更是像是一种激励学生进步的方式，所以才更容易被学生接受！
你能接受按考试成绩排座位吗？如果你成绩不太好，每次选的都是差的位置，你会和班主任申请调换座位吗？欢迎留言分享你的观点！
上高中的时候，每次考试结束，老师就让同学们在教室外面排队，按照成绩的高低，从第一名一直排到最后一名。
每次排座位前，老师都要给同学们上一堂思想政治课：“好座位是稀缺的，好成绩却是每个人通过努力获得的，如果你想获得好座位，那就努力学习啊。”
当时觉得老师好残忍啊，进入社会后，却越来越觉得这样排座位的方式是非常合理的。
原因如下：
第一、优质座位是稀缺资源，老师没有办法保证每位同学都能坐到好座位。
好的座位是稀缺资源。
对于想要学习的学生来说，第二排、第三排正中间的位置是优质位置；
对于想要做小动作的学生来说，靠边的、靠后的位置是优质位置；
对于关系比较好的同学来说，能跟自己的好朋友坐在一起，才是优质位置。
每个学生的诉求不同，也不见得网上排的那些“座位排列表”是非常正确的。
但无论如何，一个班级五十多个学生，老师不可能保证每位同学都能做到自己理想的座位，在这个过程中，总有一些疏忽的、不当的做法，兼顾了这位同学，兼顾不到那位同学，有考虑欠妥的安排。
第二、按成绩排座，是相对公平的做法。
在排座位上，每个老师都有自己的一套方法。
有些老师选择按个子高低来排，有些老师喜欢让男女搭配，有些老师则喜欢分组编排，但这些编排过程中都会掺杂老师的一些个人主观看法，会有失公平。
再加上，有些学生可能近视、性格孤僻或其他个性特征，编排座位想要人人满意，且尽量公平就比较困难。
按成绩排座，老师省事：你们自己考取的成绩，结果你们自己承担；
按成绩排座，很多优等生也不见得会喜欢最中间的座位。我以前班上有些学霸就专门喜欢坐最后一排，而把中间二三排那些看似优质的座位其实学生们不一定喜欢坐。
不管你喜欢坐哪里，你成绩好，你牛逼，你先挑，符合“物竞天择，适者生存”的生存法则，对于学生来说相对公平。
第三、激发学生努力学习的动力，是老师的一种激将法。
高中时期采用这种做法，老师其实就是为了激励我们学习，他也知道：这样排座位对于那些学习基础差的学生不是十分公平。
有些学生本来基础就差，有些学生本来基础就好，人家本来就好的学生挑好座位，不是越来越好吗？难道基础差的学生要一直坐后面，不是越来越差？
为了弥补这之中的不足，老师通常会再设置一个“进步奖”，让进步比较大的学生优先挑，一下子又把问题解决了。
所以，老师还是厉害的，“道高一尺魔高一丈”。
结语
按成绩排座位也并不是适合每个学习时期，这种方法比较适合高中、初中，但对于小学生，我还是建议以身高为主，兼顾其他。
同时，座位要经常变动，让学生每隔一段时间行与行之间挪动、列与列之间换动，尽量让每个学生都能感受不同座位对学习带来的变化，会比较利于学生学习成绩提高。
座位问题令人头疼
期中考试结束了，班主任按考试成绩让学生自己挑座位。考试成绩不好的学生家长，心里很不是滋味，于是就找班主任评理。有的说我家孩子个头矮，按个头儿排座位才合理；有的说我家孩子近视，坐后面看不清黑板；有的干脆振振有词地说，这太不公平了！我家孩子成绩不好就应该坐最后面么，成绩不好更需要坐在前面让老师多关注！
个别家长甚至直接给班主任送礼，或者托人说情请客，要求照顾一下孩子，寻求心理安慰，希望达到预期目的，容易产生违纪问题。
看得出来，学生排座位还是很受关注的。找班主任评理的、提要求的理由看起来合理公平，实际上没有一个公平的，都是自私的表现，都是站在自己角度看问题的，这种公平的要求依然是不公平。个头儿矮坐前面，那对个头高的公平吗？近视的坐前面，对视力好的公平嘛？这事教育部估计也管不了。
按成绩排座位的深层原因
而班主任依据成绩排座位，老师们也知道这不太公平，但也无奈，实际上这也是老师的一个私心。因为这样做能够保住好苗子，重点培养好学生，这也是不得已而为之。
一、评比机制
素质教育的口号喊了好几年了，但目前实行的仍然是应试教育，中小学年年都有评比，每个学期都有至少两到三次的大规模考试站队。第一次是期中考试，第二次是期末考试，另外每学期还有一次全县学校抽考，如果加上学校自己组织的月考评比，学科抽考，每个学期评比考试应该有五次左右。而且从中考评比看，重点高中升学率权重最大，其次是其它普通高中，职业技术学校基本不参评；从高考评比看，985、211、一本重点院校等评比权重也是依次递减的。这种情况下，学校的教学目标就是培优补强。
对于学校考试评比，教育部是禁止的，这个禁止包括校间评比，老师评比，学科评比，学生评比等，其目的也是为了贯彻学生减负，担心评比会产生连锁反应，最终给学生造成沉重的课业负担。然而实际上呢，教育部的规定基本上是一张废纸，逐级传达一下规定，到了学校这一层都揉了揉丢垃圾桶了，没有人听他的，真是教育部也管不了！
政令不通是有道理的。国家按分数录取学生，那学校就只有问学生要分数了，为了出分数，只有逼着老师自己想办法了。
二、奖励机制
说教师无私奉献，这倒也是是真的，分数才是教师们无私奉献的动力。毕竟评比机制在那里摆着，首先是名誉，出成绩的教师校长说是好老师，老师、家长、学生也都说好，社会地位会高一点。再者荣誉，要想拿到优秀、模范等表彰，争取到晋级指标，成绩是最重要的指标，要不然别的老师肯定不服，那不就乱了？另外还有奖金，教师工资大家也知道，尤其是农村教师，有的教师一月工资两三千元，考个好成绩奖个一二百元现金他们就会很满足。这样拿着左手拿荣誉，右手拿钞票向你招手，你想不干都不行。
按成绩排座位的必然性
按成绩排座位，优秀学生和有学习兴趣的学生坐在比较醒目的位置，的确有利于他们的学习。首先教师上课一般在讲台上停留时间较长，相对容易掌控离他近的学生，有走神儿的或者什么小动作能及时提醒。再者坐在前面的学生心理上会产生对纪律的敬畏感，更容易约束自我。另外所谓的好位置能让他们产生优越感，少了关于座位的烦恼，多多少少能增添学习的动力。这事教育部估计也管不了。
坐在后面的学生特别是角落里的，各任课老师一看位置就明白他们的情况：学习能力不强或者习惯不好，屡次提醒、管教、谈心也没什么挽救价值的。这些被贴上“差生”标签的学生，想让他们给老师创造成绩上的效益基本没有什么可能，也就听之任之，自生自灭了。另外优秀学生和差生混坐在一起，老师还担心影响优秀学生成绩。按成绩排座位估计教育部也管不了。
结语
假如你是老师，会为学生座位问题犯愁吗？按成绩排座位这种简单粗暴的方法，为什么会延续至今，自然有它存在的道理。再说也没有别的更简单又公平的方法了。有的老师采用循环流动座位，家长学生可能更容易接受，不过操作很麻烦，再说这样就能保证真正的公平了吗？这个事教育部估计管不了，你会怎么给学生排座位呢？
实际上，真正优秀的学生，通明事理的家长，不会太计较座位的，是金子坐在哪里都会发光。家长有时候的担心也是多余的，孩子不努力，坐在第一排也不见得就能进步；学习不是逼出来的，要靠自主、自觉，靠监督才能学一点的学生永远不会有出息！送礼说情更难以让学生成才，
▍►怎么样看待高二班主任实行按成绩排座位？
老师安排座位是从班的全局出发，你考虑问题是自己的要求出发，因此产生矛盾。我劝你服从老师的安排，全身心投入学习，为高三进入总复习打好基础。不要为自己的坐位问题伤脑筋而影响学习。在班中任何一个座位都肯定有人要坐，不是你坐就是别人坐，纠缠座位将得不偿失。确有特殊原因，可向老师及时提出，老师是会接受的。
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