我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，该怎么办？
▍我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，该怎么办？
用引誘方式帶他学習，如考试80分以上獎一百或一千。不合格就背诗三首。令他自动勤力賺錢。再暇時教人生覌。有动力才易教及支配。每年要他做至少一件善事。
這方法令我單親家庭出一硕士，二个大学士。没有一个偷懒或自暴自棄
▍我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，该怎么办？
初三的孩子面临中考了，正学习紧张，怎么会有这样的孩子，居然做作业也要讲条件？做作业可是学生完成学习任务的必要手段，学生应無条件按质按量按时完成的呀。况且中考其实跟高考同样重要，中考好坏基本上已确定了学生的学习前途，所以更重要。
我要是家长我就不会去答应什么無理由的条件。就跟他说：作业是你们学校老师布置的，不是我家长布置的，跟我谈条件没用，你去打听一下有多少同学像你一样的？
跟这种小孩多费口舌见效不会大。他可以要你答应他条件，可他可以不讲信誉，你能拿他怎样？他已不小了，应该让他自我清醒了。一定要让他自己想学了成绩才会好转，否则没用的
▍我的孩子初三了，现在是做作业给我谈条件，该怎么办？
孩子都初三了，还和家长在写作业这样的事上讲条件，如同谈判一样，如果家长真就坐在谈判桌前，你可真就中计了。对于一个不懂事的孩子来说，他只会拿父母的软肋下刀，而这软肋就是家长怕孩子不好好学习。当孩子一次威胁成功了，便有了经验，以后是屡屡得逞。
那么家长到底该如何解决孩子写作业讲条件的问题呢？下面我给家长几点建议供参考。
第一，身为父母，你必须要清楚自己在对孩子进行生活保障时的底线。
我们都知道衣食父母这句话吧？意思很好理解，在孩子未成人之前，依照法律有抚养、教育和监护孩子的法定责任。但是是法律并没有规定给孩子生活保障到底达到什么水准才算是合格。因此，家长就可以考虑不就高不就低，选择一个中等保障水准就行了。如果物质保障太丰富了，保准孩子会养尊处优，越呆越懒，越吃越馋，越玩越上瘾。那么家长的底线是什么呢？就是不该满足你需要的绝不会给你。
第二，孩子的无理威胁，一招就可以破解，那就是我不满足你又当如何？
拿孩子不给手机就不写作业来说吧，我不给你手机你又当如何？你不就是不写作业不学习吗？好啊，试试看，在我们家里该上班工作者不上班，该上学不完成学习任务者，视同放弃在家里本应享有的生活保障权利。即该吃饭时没有你的饭，该花钱时没有你的钱，该玩手机时没有手机给你。这下简单了吧？再拧的孩子如果家长真狠下心来，他也扛不住肚子饿时的求饶。
第三，当孩子清楚父母的底线后，再把家规立好，没有规矩的家庭孩子自然胡闹。
我们常说，国有国法，家有家规。法是维护社会秩序的利剑，法不容情的道理谁都懂。没有了法，社会秩序早就乱套了。而家庭何尝不一样，凡是家庭秩序乱的，基本上都是没有家规，只靠家长那张嘴说教，那管用吗？基本没用，因为这对孩子来说几乎没有作用，他可以死猪不怕热水烫，你骂过之后，人家照吃照喝玩不误。所以，家规里至少要有一条：不劳者不得食！对于孩子来说，学习是你的劳动，做家务是你的劳动，不付出劳动想吃上饭，门都没有！不打你，不骂你，就拿你的胃开刀。
第四，手机是给遵守规则的孩子所用，不守规则天王老子讲情都没用。
有些家长特别迷糊，大脑从来没有清醒过，连为什么要给孩子手机？该怎样管理孩子手机的使用？这两个问题如果都搞不明白，那你肯定失控。对于孩子来讲，你只要买手机给他，他就认为是他的，他有权利想怎么玩就怎么玩儿，想啥时用就啥时用。这就乱套了吗？如果家长足够理智的话，只需立一条规则：孩子拥有手机临时使用权，管理权在父母，如果孩子不服从管教，取消手机使用临时使用权！
结束语：不知道通过上面的分析和总结，家长搞清楚自己问题出在哪里没有？我在这里要郑重地告诫家长：别在孩子面前求着孩子学习，你求不来的。孩子只会在你们的无理放纵之下，变的越来猖狂和无理，最后连人味都没有了。所以，家长在孩子面前必须要原则与底线，必须要心狠，要把维护家庭规则视若维护你们的人格尊重一样重视。当孩子发现你们如同一堵墙一样，几次碰撞之后，碰的他头破血流自然知道痛，自然就不去撞这家庭规则之墙了。
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堵不如疏！顺势而为未必不是一个好的选择
【问题原因】：
一.表明孩子厌学了，可以断定孩子的学习成绩不是太好。学习成绩越是不好越是被同学瞧不起，越是会遭到歧视，越这样孩子就越不肯学。
孩子学习的退步，不是一下子就形成的，退步和进步一样，也是一个慢慢积累的过程。当孩子出现一点点小的退步的时候，并没能引起家长足够的重视，或者说对孩子的关心不够，才导致他今天这种状况。如果一开始发现孩子有退步的苗头就开始抓，就不至于出现今天这种给手机才做作业这种让人抓狂的状况。
二.学习遇到了难度。从一年级到九年级，孩子学习的第九个年头里，知识的容量和知识的难度都达到了一定的高度，玩心重的孩子必然会感到精力不够，思维跟不上。而且又正值孩子青春期，学习和青春期状况也会出现对撞。
【怎么解决】：
1.可以顺势而为，不要一说到孩子接触手机、电脑等电子产品就谈虎色变。低年级的孩子，你说不让他玩手机可以，初中生绝对的禁止孩子接触电子产品不现实，也不可能。既然不能完全杜绝，那还不如索性放开。当然，这个放开不是无限制的放开，是有条件的放开，满足孩子玩手机的要求。
比方说：
①手机可以玩，但不可以玩游戏。
②只能在放学回来后到做作业这个时段玩，其他时段不可以玩。
③时间设定：每次最多不超过一个小时。
④订立军领状。可以有条件的允许玩手机、电脑等电子产品，但学习必须同步跟上，有所提高。如果说因为玩手机学习成绩不但没进步，反而退步了，这可以告诉孩子是主次颠倒了，是因为玩手机而影响到了学习，既然这样，那么手机就不可以继续再玩了。让孩子在获得某种满足的同时，有压力，让孩子自己去把这种压力变为推动学习的动力，从这个意义上来看，又未尝不是一件好事儿。
2.要想把一个孩子从厌学的状况改变过来绝非易事，这期间孩子有一点点进步，一定要给予及时的肯定和鼓励。
3.转移孩子的兴趣爱好，除了手机还有很多美好的东西，拓展孩子的视野有很多方面，在这里就不一一例举了。
希望我说的对你有帮助！
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孩子爱玩手机，而不爱学习，几乎是目前从幼儿园到大学孩子的一个普遍问题，也是一个让家长感到头痛的问题。
其实，喜欢玩乐，这是所有孩子的天性，家长不必为此而大惊小怪。
但是，从孩子的成长发展角度上看，毕竟学习才是孩子的主要任务，玩手机、玩游戏只能算是学习之余的休闲娱乐，这层主次关系，不仅家长应明确，更应让孩子认清。
还有个问题，我们需弄清:
孩子在学习和游戏玩乐这两件事上，为什么往往主次不分，甚至全然弄颠倒了呢?真是孩子是非不分吗?——当然不是!其原因在于:学习往往很枯燥，而且是以任务形式展现，对孩子而言就是负担;而游戏等玩乐形式则大不一样，它可以充分发挥孩子的主观能动性，让孩子自主参与全过程，甚至成为游戏中的某个角色，富有选择、互动、探究的乐趣并从中获得成就感。
基于以上对学习和游戏关系的认识，在如何正确对待“孩子玩手机游戏成瘾”的问题上，“三味"给家长们几点参考建议:
一、家长完全杜绝孩子玩手机或游戏，不人性也不现实。关键是应在孩子学习和玩游戏之间，找到一个平衡支点，平衡二者间的关系。
这里所说的"平衡"关系，并非指二者不分主次、同等重要。而是需要我们在“学习"和“游戏”之间，找到一个合适的支点，让学习之"主"和游戏之“次"在孩子心理保持一种“平衡"，不致于孩子心里总想着游戏，而忽视学习。
如何平衡?支点是什么呢?
“三味"画了个示意图:
上图不一定很恰当，但我想表达的含义是:
“学习"始终是“主和重"方，“游戏"始终是"次和轻"方。若想让孩子在心理上维持“平衡”，必须在“次和轻”的游戏方另施加一些重量，而这份重量就是来自规则的“要求"。因此，平衡“学习"和“游戏"的支点，就是“规则"!
"三味"素来主张孩子适当玩玩游戏。现代网络、手机、游戏等也并非象瘟疫一样，一无是处。关键是我们家长应正确引导和管控孩子。
二、家长设法通过多种途径和利用各种条件，尽量提高孩子的学习兴趣性、主动性、积极性。
说起来，这项工作不仅对家长有难度，即使对老师也是一件不容易的事。但是，没办法!再难，为了孩子，父母也要努力去试试。通过对许多案例分析，孩子对学习失去兴趣和信心，虽然与孩子的不良习惯有直接关系，但它同时又会助长孩子更多新问题，造成恶性循环。
家长可以通过学校、社会、家庭等多种途径，利用网络、社交、亲子关系、竞赛、甚至游戏等资源，提高孩子的学习兴趣和主动性。一个有效的方法是:在孩子的学习和兴趣点之间找到切合点。如:让孩子写游戏的过程、感受等提高孩子语文和作文兴趣;让孩子与英语较好的人用英语交流，提高孩子的英语学习兴趣。这个问题，在此不再展开讨论。
三、家长可给孩子定下一些规则，在遵守规则的前提下，允许孩子适当玩玩手机或游戏。
1、每天在完成了学习任务的情况下，可适当玩玩手机。
2、制订孩子可玩手机的时间段和长度，时间一到，必须停止。
3、在学习和玩手机上，要主次分明，不得相掺杂。学习时决不允许玩手机。
4、对孩子玩手机的内容严格限制，暴力、不健康的游戏或网页严禁触碰，这是原则。这点，家长有权监管。
5、可给孩子建立适当的奖惩制度。如:孩子学习成绩进步，或作业等学习任务完成迅速且质量高等，则可加分，累计达一定分数时，可适当延长玩手机的次数和时间。相反，如果违反规则玩手机时，则适当减少时间和次数。
须注意的是:规则的制定应在双方平等、民主、尊重的基础上，任何一方不得采用威逼、霸道的手段强制对方。
四、必要时，家长也不排除采用适当的"粗暴"手段。
一般情况，孩子之所以敢于用学习这么重要的事威胁家长，与家长讨价还价，一个重要原因就是家长长期以来过于溺爱孩子。溺爱就等于伤害!这个道理家长应该懂得。
面对孩子过份的、无理的要求，家长应学会并敢于拒绝。哪怕对孩子采取适度的打骂。
其实，绝大多数孩子对于家长的“硬气”还是会有所收敛的。所谓先礼后兵!就拿题主的情况来说，孩子都上初三了，也应是有是非观念、懂道理之人了。如果还拿“玩手机"这种事来威胁家长“不学习"，确实有点过份。父母能以“定规矩”的形式允许玩玩手机，已经是一种让步。如果这点要求，孩子还不想接受或做不到，那么，受顿打骂，或饿顿饭之类，完全应该!
当然，家长在对孩子实施“粗暴"行动前，务必对孩子的反应有充分的了解和准备:
1、掌握适度原则;
2、了解孩子个性;
3、事后适度的安抚。
至少应保证孩子不会做出某些过激行为。
结束语:
总之，对孩子玩手机这种事，家长一味武断压制，也不是明智之举。否则，虽然玩手机被压制了，但学习也被放弃了。理解孩子，尊重孩子，设法将孩子玩手机的兴趣转化为孩子学习的动力，才是家长努力后最想得到的结果。
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