学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
▍学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
这个问题在当下就没办法回答。
规则是由权威者制定的，改变不了规则就只能忍受。大会小会都是说的，把一线老师放在第一位。古人说千军易得，一将难求。领导者明显把自己摆在了将帅的地位吗。
▍学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
学校领导和老师都是教育工作者，只是分工的不同，但是，现在的学校领导大都不是这样摆正自己的关系，而是权威和雇工的关系，如果是这样的领导，肯定要贪天功为己有，这种领导的绩效就是剥削，掠夺和腐败。
▍学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
学校领导和老师同等重要。就像一个人手和脚同样重要，手是做事的，脚让我们走得更远。
领导有时候非常重要，有时候什么都不是。
有时候，领导非常重要。他的带领下，学校更有发展前途，教师更有积极性
我们这里有一位中学校长，走到哪所学校，哪所学校红红火火，老师变了吗？没有变，变得是校长。一个负责任的领导，付出太多。
有一位幼儿园园长，教育局总是任命她担任新开的幼儿园的园长，手下的教师大多数是刚刚毕业的新手教师，在她的管理下，教师成长很快，孩子的常规非常好，教育环境非常富有特色。强将手下无弱兵，说得就是这个道理。
有一位小学校长，先前在一所重点小学任职，这所小学底子厚，老师不服管，偏偏他去了，成果不断。后来，他调入一所普通学校，学校底子薄，孩子多是留守儿童，他另辟蹊径，搞了个艺术篮球特色，学校有声有色。退休后，在私立学校当校长，打造的校园文化，更是让私立学校成为学习榜样。
有时候，领导什么都不是。
比如，某所学校的一把手和二把手斗得如火如荼，弄得学校乌烟瘴气，可是，有一群敬业的老师，学校照样运转自如。只是，人气低迷，终归不好。
某个幼儿园园长，不知从何空降而来，没有任何管理经验，可是，他有一个好处，充分信任有经验的老师和中层，凡是放手，幼儿园运转自如，不知内情的人，觉得幼儿园红红火火。只是，中层干部非常吃力。
没有老师，自然成不了事，可是，一个好的校长能让让老师发挥了最大本领。那么，谁重要，谁付出得更多？
题主问这个问题，估计是遇上了一个不作为的领导，才有这些不服气。
我问一下，一线老师不服气领导，有没有主科老师，副课老师、后勤人员互相不服？
重要的不是岗位，而是做了什么。
▍学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
在学校绩效分配方面确实存在问题，也引起广大教师和民众的争议，质疑之声层出不穷，关注度不比其它行业少，在全国教育行业中，特别是中小学，这种现象普遍在。教师敢怒不敢言，但说了也是白费口舌。反而会遭到领导的反制，让你难甚。就拿我地区的学校教师绩效，多年前就规定，每年按二月份和八月份发放，初衷是好的，因为二月份大多是春节，让教师过好年，而八月份面临换学年，了结前一学年的事。但近几年就不太不正常了。我们所在地的积绩是做县域为单位，把全县中、小学校（所谓按教育主管部门的考核）分为三个等级，一级为100％，二级为95％，三级为92％，分别按比例分发到各校。其实主管领导就要掌控话语权，一般乡村小学都是三级分配。各校校长的绩效，不参与其本校的考核，教育局直接发放，标准是校长所在单位中，是，最高教师积效的2倍，下拨到学校的绩效总额，要扣除行政补贴、班主任补贴、节假日值班人员的的补助、出差代课…等杂七杂八的费用后，再根据各老师的考核分数进行分配，一一般教师只能领到自己额度的80％左右。至于你谈到合理吗，从大多数老师的反应看，肯定是不合理，社会主义的分配制度要符合广大人民众的利益，虽然没有绝对的公平，但应该有相对的公平，相对的公平对工作有积极向上的活力，也是符合党的不忘初心的使命。不知我所言是否对，欢迎大家下评点指导。
▍学校领导不上课还分得较多绩效，到底是一线教师重要还是领导重要？
个人观点：在学校，教师才是教育工作的主力军，领导只是为保障学校的正常运转而做后勤服务的工作。领导与下属之间的收入方面的差别，只能体现职务教龄工资这上面，不应该在绩效上有差别。如果当领导的你觉得吃亏，你可以选择去一线当教师。当然，包括任何行业，如果你当领导的多吃多占，那你还叫啥“为人民服务”？！？
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