骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗？
▍骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗？
当有作用。现在有些地方越来越公正，实行打分。当然每次打分前领导为自己人制订更好条件，事后又为自己人搞额外指标而已。反正领导一伙最重要。
▍骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗？
以我们这为例，学科带头人也就是个加分项。但骨干教师除了能加分还能当做入门条件，可以降级等同于政府荣誉。也就是说，省骨干就相当于地级市优秀教师同等待遇。但确实不好争取，凤毛麟角啊[捂脸]
▍骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗？
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“骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗”？首先我肯定的回答，不是绝对的“职称评审条件”，而是“职称评审推荐”的加分项。
一，教师职称评审的关键等级或“中、高级职称”评审是“职称审批”的最主要职称。
我们以全国各地的中小学教师职称评审为例，各个地方的“教师职称评聘条件”都不是完全统一的条件，但它的最主要条件是择优推荐，按照当地的教师职称评审细则，综合量化考核，按照各项分值兑现打分排名。特别是“中、高级职称的评分标准”，“文件通知”中都有详情或详细的评分标准，应该是透明的，公开的，人人皆知的，组织机构明确的，单位考核推荐通过民意测评后，张榜公布的“推荐人名单”。因此，所谓的“骨干教师，学科带头人”是中高级教师职称评选中的“参考项”，加分项，而不是唯一的推荐人。
二，中、高级教师职称的推荐和选拔，是按照当地教育主管部门的“特批通知”和“文件精神”来操作执行的。凡是单位推荐的人，都要写出“推荐报考”和“专人档案袋”，在规定的时间内向上级“教育局职称办公室”报送材料，是否通过或符合要求，要等待上级主管部门的“下文通知”。
尤其是“限额下达”的中高级教师职称指标，所有的人和所有的“评分表”，都要经过教育局职称办公室的复查和审核后，给下属单位发“文件通知”。所以，根据我们地方近年来的中高级教师职称评审条件，它的“推荐加分项”是县级以上的优秀教师，优秀班主任，优秀校长，优秀辅导员等等。并且是级别不同，分值不一样，而且还要有政府的公章。县级以下的“优秀加分项”，根据文件精神兑现执行。“作用”有，但不是绝对的或者是唯有的条件。
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当然有作用了，别的学校我不太了解，就我们学校来说，很多东西都量化。
所谓量化就是我们平时什么都打分，上课、批改作业、教案等，其中当班主任就比光上课的教师多三分。
除此以外，还有论文、学术著作等，因为都想在这方面得分，所以论文等满分1.5分截止。
如果是骨干教师，教学成绩和管理班级方面好，都会多得分。
学科带头人一般都是市里的，也加分。
所有这一切都是为了进职称做准备，谁分多，年限也够的话，就能进上与你年限相匹配的职称。
进职称只是一个方面，你进的职称得有空的岗位，比如，有人进完了副高级职称，只是说明他是副高级职称，有空岗位，他占上了，他才挣副高的钱。
空的岗位也根据每个人的量化分排，谁排在前面谁就能占上。
再比如，如果一直没当过班主任，想进正高是不可能的，班主任的加三分，别的方面得起来不那么容易。
因为我们是职业中专学校，每年都有招生任务，招生也有加分，满1分截止，一个学生招不来扣0.5分。
所以，骨干教师或者学科带头人在评职称时是有作用的，因为这样的老师都是各方面都很突出的人，加分自然多。
▍骨干教师或者学科带头人在评职称时有作用吗？
当然有用，而且是非常有用的，比如评正高级职称或特级教师，必须有这两个荣誉之一。
骨干教师和学科带头人这两个荣誉，可以说是对教师教学水平最权威的评价，特别是学科带头人比教学能手更高一个层次。
教师评职称，有几个基本的硬条件，比如要具备相应的学历，现职称聘任年限、工作量、继续教育等要符合要求，还有的在论文、支教等方面有要求。总之，不同级别的职称评审，条件有所不同。在满足基本条件的基础上，就是荣誉证书的比拼，因为岗位有限，符合基本条件的却很多，所以大家评职称，主要的比拼或者说差距就在荣誉证书上，也就是业绩比拼。而在众多的荣誉证书中，教学能手和学科带头人是含金量非常高的两个证书，有了这两个证书评职称的胜算非常大！比如内蒙古自治区，评正高级职称必须有地市级学科带头人或自治区级的教学能手，评选特级教师也必须有地市级学科带头人或自治区级的教学能手，这是硬性要求，没有的话两评选资格都没有。当然评中级或副高级没有对这两项做成硬性要求，但是如果有，加分的分值也是很高的。所以如果能拿到这两个证，一定要拿到，这是对你教学水平的肯定！
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