有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
▍有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
这个说法，确实在一些家长和学生那里就是这个样子。所以，教师是感到没有达到预期的效果，感到太难做了，这是普遍存在的现实问题。
导致这种情况的主要原因，不外乎这几种情况:
一，对学生的情况，了解的不透彻，没有切中要害，也就是说，缺乏有效的针对性，不是对症下药，当然没有效果可言。
二，现在的学生，绝大多数，没有生存危机感，没有挨过饿，也不知道生活的艰辛，对吃糠咽菜苦难日子没有感受，老师一些苦口婆心的话，在他们看来，就是吓唬小孩子，所以，老师的苦心，只是感动了自己，学生听后，无动于衷。
三，即使老师说到了国家大义，民族危亡，个人荣辱，脸面声誉，由于多种原因，学生感到离自己较远，好像和自己没有多大关系，往往也是一听而过，真正能够听进去的是个别有心的学生，当然，这种听进去的学生，往往会像周恩来总理那样，发奋学习，将来前途无可限量。
四，人类的惰性，只看眼前，不考虑后果，得过且过，尤其是已经养成了一些不良习惯的学生，比如，上网、玩游戏、玩手机成瘾的学生，你再怎么说教，也只是耳旁风，这只耳朵进去，那只耳朵出来。
五，老师普惠级的、真理般的说教，往往是“老人言”，是经过实践检验的道理，学生当时没有听进去，没有去注意，学生会在自己的人生中，遭遇到坎坷和不幸的时候，有切身之痛，会把自己的不幸，告诉子孙后代和别人，这就达到了虽没有当时起作用，在其以后的传承中，会继续发酵起作用。从这一点上讲，教师的说教具有延续性。所以教师，不要气馁，要坚信自己，只要说的是真理，就不怕不起作用。
▍有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
教师不难做，社会在变，人心也在变，能做教师的都是文化合格的，但心不合格，在今天教师中班主任都没人干，为什么班主任要负责跟班，都想当带课教师，他只有一节课的责任，象完任务一样上完由我转，你看心变了没有，我只比了一个例子。
▍有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
说得太对了！我是一名老教师了，我太清楚了。时代变了，我刚参加工作时，如果女同学犯了错，老师还没开口，她的脸就红了，老师刚说两句，就掉眼泪了；男同学犯了错，也得老老实实低头认错，他不敢不认错啊！别说老师气急了要惩戒，就是家长知道了，那一顿揍是跑不了。现在不同了，老师没有惩戒权，只能磨破嘴皮劝说教育，但要知道没有惩戒的任何教育都是苍白无力的。现在不仅男同学不好教育，甚至有的女同学还不如男同学好管。家长从小就惯，等长大才想管，晚了，管不了了！就靠老师这张嘴了。何时给老师惩戒权啊？老师们都盼着
▍有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
看到人民日报对老师不易的点评，我就想到了我的大学英语阅读课老师，他教书特别认真，打开他的教学用书，你会发现上面全部都是密密麻麻的注释和要点。
有一次上阅读课，全班大部分同学都在下面玩手机，还有的在睡觉，老师还是在绘声绘色的讲，这时突然传来一阵打呼噜的声音，全班突然变得很安静起来，大家面面相觑，原来是有一位同学睡觉打呼噜了。老师期待直接把书扔在前台上，然后又把书捡起来，打开书的内页展示给我们看并说到：“现在每天在上你们课之前我都吃一粒芬必得，头疼的厉害，太累了，为了给你们上好一节阅读课，我每天晚上都要查询一两个小时的资料，可是你们现在的状态对得起我吗？”
老师说完这些话后，大家都坐直了身体，开始认真的听课。可是到了第二第2个星期，玩手机的还是在玩手机，睡觉的还是在睡觉！
对部分混日子的大学生来说，老师的说教几乎毫无作用，老师晓之以情，动之以理，甚至说了很多让自己都感动的话语，但是对有些学生来说毫无作用。
要想这些大学生改变现状，我们的大学教育就必须要实施惩戒权，大学的惩戒权应该体现在严格控制毕业证的发放。
那些混日子，不上课睡大觉，不听课玩手机的学生，不用和他们说教太多，直接明确的校规约束他们，在规定的期限内完不成相应的学分积累，就要予以劝退，禁止让清考来帮助他们顺利拿到毕业证。
所以，我认为老师的职责是教书育人不假，既要给学生上好知识课，又要教会学生如何做人做事，在承担职责的过程当中说教是必不可少，但是作用真的不大，必须要辅助建立相应的政策机制来对学生进行约束，否则老师的工作真不好做。
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▍有些老师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了，你怎么看？
对于这一点，我深有感触。
特别是当下，教师企图再用苦口婆心的说教去改变学生，几乎是不可能的。即便是你掏心掏肺给了学生，对一些学生而言，也未必能够触动他的心灵。
对一部分学生而言，没有特别的体验，没有重要的经历，没有足以让他感觉到危机和惶恐的压力，他们是很难改变的。
真正的教育是自我教育，学生内心没有自我矫正，评判，期待和改变，教师就是磨破嘴唇，操碎了心作用也不大。
去年，我参加了九年级一个班的主题班会，真是感慨良多。
班主任老师把这个主题班会准备的特别的充分，设计的也十分的精彩。班会的主题是《青春的光辉》，班会上，有共唱班歌，有励志宣誓，有激情演讲，有谈感想，特别是班主任老师的一席即兴发言感人至深。
班主任的老师的公婆身患绝症正在住院，而自己竟然没时间去到医院探望一下。两个孩子一个4岁，一个两岁，由妈妈替自己照顾，她几乎把所有的时间和精力都投入到学生身上。
班主任发言的过程中，多次哽咽，泣不成声。班上的一部分孩子，特别是女生，被班主任的发言所感染趴在桌上抹眼泪。而班中那一部分所谓的后进生，却目光呆滞茫然，毫无表情的看着班主任，没有任何被触动感动的迹象。
之后的一个礼拜，我和其他代课老师聊这次班会。老师们都说，感动和触动只是一时的，过后就什么感觉都没有了。特别是对那部分不学习的同学来说，根本没有任何作用，他们该怎么样还怎么样。
听一听老师们的谈论，这是一个多么无奈的感叹啊。
对于人民日报所评论：教师的说教只能感动自己，学生不为所动，老师太难做了。我本人深有体验，深感认同。这个就是当下，特别是中学和大学真实的教育状况。
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