农村学校如果没有学生了老师会失业吗？
▍农村学校如果没有学生了老师会失业吗？
不会
▍农村学校如果没有学生了老师会失业吗？
农村学校如果没有学生了，正式在编老师肯定不会失业。
以我工作的乡镇为例，在上个世纪，每个村都有小学，每所小学有五至七位教师，全镇共有教师130多人，随着城镇化的快速推进和人口出生率下降，农村学生人数逐年减少，全镇撤并村小，在镇政府所在地创办了中心小学，村小学生到中心小学读书，村小老师调到中心小学教书。2013年秋，全镇所有小学生（1500人）全集中到中心小学上学，教师减到90人，其中有20多人退休，20多人调入县城。到2022年秋，我校学生锐减到720人，教师锐减到42人，其中有30多人退休，有20多人调往县区，沒有一名教师因学生锐减而下岗失业。
在编教师是国家公职人员，教育部门会统筹安排，会科学合理调配，城乡流动，严把入编关，控制在编教师数量，农村教师绝不会因农村学校没有学生而失业(图片来自免费图库，侵删)。
▍农村学校如果没有学生了老师会失业吗？
肯定不会失业。农村学校的现状大家有目共睹，学校硬件设施越来越好，学校规模越来越小。这是政策导向使然。越来越多的农村中学会消失，小学会越来越集中乡镇，但学生总量并没有减少，都向县城集中，县城并不能一时消化的了，怎么办？大班化。一班有的已经到了八九十人，县城老师严重短缺。所以根据当地的实际情况会出台相应的政策，渐进式消化农村学校的多余老师，让他们进城。真当农村中学没有的时候，这部分老师会有两个途径，一部分进城，一部分去乡镇综合小学。怎么可能失业呢？
▍农村学校如果没有学生了老师会失业吗？
你说可能吗？孩子们哪里去了，有孩子们就得有学校，有学校就得有教师，如果是没有公立学校了，那私立学校也得需要教师吧！那老师就不会失业，就是不当老师了，也可以改行，走自己发展的路。当老板。
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感谢提问：
为“顾客”服务是人类一切主动劳动创造的基础，学生便是教育工作的“顾客”。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”，自然“生态食物链”中的生命群体之间并不存在真正意义上的高级、低级之分。
人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。
饿了找东西吃、渴了找水喝、困了找地方歇息、闷了找同伴戏耍......人类一切主动劳动创造都以满足群体的基本生存需求为核心，也就是满足自身维持生存所需的基本养料补给。因为，自己便是人类一切主动劳动创造服务的第一个忠实顾客，只要自己维持生存的需求存在、人就需要“马不停蹄”地主动劳动。
江山就是人民，人民就是江山。人口是维持人类社会市场经济繁荣发展的基本盘，人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者。有人，才需要耕种田地—>收获粮食、有人，才需要圈养动物—>收获肉+蛋+奶、有人，才需要开采自然矿物—>制成日常生活辅助用具、有人，才需要医药—>辅助人类维持身心健康、有人，才需要市场交易—>满足不同人群的多样化生存消费需求......同理，孩子们是人类文明教育活动的基础。
根据教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知要求，高中教职工与学生比为1：12.5、初中为1：13.5、小学为1：19；根据教育部网站发布的2021年教育事业统计数据结果显示，全国专任教师人数为1844.37万。截至2021年，全国共有义务教育阶段学校20.72万所。在校生1.58亿人。专任教师1057.19万人，整体师生比为1：14.9。其中，全国共有小学专任教师660.08万人，小学阶段在校生1.08亿人，全国小学阶段的师生比为1：16.3。全国共有初中专任教师397.11万人，初中在校生5018.44万人，全国初中阶段的师生比为1：12.6。
目前，从全国范围来讲，不管是小学，还是初中，教师配备符合国家规定，并且整体上中小学教师属于超编状态。学校是现代人类社会集中教育辅助孩子们学习成长的前进基地，现代学校教育根据适龄儿童数量进行编班，通常情况下一个教学班的人数不低于10名同学。因此，自20世纪80年代我国开启大规模城镇化建设以来，乡村中小学数量已经被大幅缩减，1992年全国有小学71.29万所—>2005年全国共有小学36.62万所—>2010年全国共有小学25.74万所—>2021年全国共有小学15.43万所，30年间我国小学数量大幅减少、被减掉的几乎都是乡村小学。
人们常用“一个萝卜一个坑”比喻一个人有一个位置，没有多余。人在哪里，消费需求就在哪里、市场就在哪里。虽说，商业运营逻辑在教育工作领域不完全受用，但它们存在的基本逻辑是相同的，即有需求才需要被服务、需求决定服务。因此，前翻城镇化促使孩子们进了城，从而导致乡村小学数量锐减。
2016年出生的小孩逐步进入小学，近年全国人口生育人数：2016年1883万—>2017年1765万—>2018年1523万—>2019年1465万—>2020年1200万—>2021年1062万...年均人口生育总数缩减幅度大约为10%。因此，在可见的未来，从幼儿园、小学到大学都必将面临校园过剩+师资过剩，校园合并、教师岗位缩编将不可避免。因为，为“顾客”服务是人类一切主动劳动创造的基础，学生便是教育工作的“顾客”。
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