某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
▍某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
缺乏信任，一个个都高傲的不行。都觉得自己很行。结果都是不行。
▍某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
30年初中教学实践，现在仍然在一线教书，上三个班的物理，题主说的我历来没有遇到!我校有初中也有高中，教职工300余人，无论初中和高中，都有尖子班和平行班，这么多年从来未见平行班逆袭尖子班的。
虽然听过许多“专家”讲座，化腐朽为神奇，那些仅仅是少数学生，都化腐朽为神奇了，世界教育干脆由“专家”一个人办了。
回归正题，先说说我校的初中部，既有全县小升初的前100名学生，也有城区小学直接升入初中的学生。10余年来，我校初中学生进学校就分为尖子班和平行班，年初中毕业，尖子班的学生全部考入省重点高中，平行班考入省重点高中的占班级的60%左右。
现在再分析原因。学生学习成绩的好坏，取决于聪明程度和学习习惯。小学六年，成绩好的的学生应该是综合素质很不错，成绩不好的学生往往有较大的反差。
学生在初中阶段和高中阶段，教师对可以进行少量改造，但整体改变还是没有办法。比如我今年教的平行班的学生也有3个100分(满分)，年级也有前5名的一个。而我的尖子班100分的20多人，平时教学十分轻松。(附我校初二的期末成绩)五班六班是尖子班，一二三四班是平行班，差距非常明显。
高中学生更不用说了，因为高中生适应能力更好，成绩波动更小了，普通班逆袭尖子班，我只能呵呵了。
可能我孤陋寡闻，如果中考和高考成绩，普通班超过平行班了请告诉我，谢谢您！
▍某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
班级的学生是最好的，老师也是精挑细选的，这就是传说中的重点班，这样的班级，承载着学校冲击名牌大学的任务，如果成绩不好，只有一个原因：班风不好！而班风不好的最重要的原因，就是班主任不合格！
一、当老师水平参差不齐时，老师的水平影响班级成绩
有的班级，班主任管理水平很高，但是如果班级一些老师的业务水平太差，尤其是像数理化这种学科，如果老师讲不明白或者不负责任，那么班级的成绩一定会受到很大的影响。
数理化老师讲不透，意味着学生要投入更多的时间来学这门学科，自然也会影响其他学科的时间投入，关键是这样也未必能学好，这个时候，即便班主任做再多的工作，也是徒劳的。
二、当老师水平都很高时，班主任的水平影响班级成绩
反过来，如果一个班级的来说水平都比较高，这个时候班主任的管理水平就非常重要了，班主任的水平，决定着一个班的班风，当一个重点班班风不好时，它所产生的影响。班风不好的表现有：
1、学习氛围不浓：早自习不出声，晚自习不安静，上课回答问题不积极，不听老师讲课，甚至出现上这门课做那科作业的情况。2、学生缺乏礼貌：尊重知识才会尊重老师，有些重点班的学生，是“精致的利己主义者”，他们对待对他们“有用的”老师和“没用的”老师的态度，是截然不同的。当一个老师遇到一个自己的学生昂头从身边走过而没有任何招呼时，这个老师会对这个学生产生什么影响？
3、班级纪律涣散：一个班级的学生都是自以为是的，这个班级缺少基本的凝聚力，班长只想学习，怕别人超过自己，对别的学生的违纪行为不想管，不敢管，缺少基本上的正义感，导致班级纪律涣散，相互干扰越来越多。
4、班级卫生糟糕：卫生也是看一个班级班风的重要标准，那些卫生非常糟糕的班级，一般都是班风较差的班级。
5、学校检评倒数：如果以上几个方面做不好，在学校的评比中，这个班级一定好不了。
如果一个班级出现了这些问题，学生还能积极学习吗？成绩不好也就是必然的了。对于这样的班级，其实任课教师上课是非常痛苦的，没有人愿意带这样的班级，老师的积极性发挥不出来，久而久之，班级成绩就会越来越差。
而这一切，班主任都是有非常大的责任的！如果不换班主任，这样的班级是没有希望的。你认为是吗？
我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！
▍某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
斗地主的时候给你两个王四个二的好牌，结果却打输了！
好学生加上好老师，结果班级成绩却堪忧，其中的郁闷大抵如此。
原因何在？理论咱就不说了，只讲两件在学校经历的真事，大家就看明白了。
第一件事，我们学校重点班有位物理老师，教学技能和水平没得说，顶呱呱，但就是有一点，爱大放厥词。17年我们那一轮高三，他搞了一套物理早读资料出来，要求学生在语文早读的时候背。结果语文老师发现不对劲啊，怎么我的早读全在背物理，一问学生才知道是物理老师的要求，更气人的是，物理老师还在课堂上当着全班学生的面，说语文嘛，学不学都一个样，没必要浪费时间，有那精力还不如多做两道物理题。
结果呢，还真有学生信。语文老师又真的斗不过他，毕竟重点班的理科生，大多是倾向于物理的，物理强而语文弱，物理老师的强势反倒更受学生喜欢。那一年高考，这位物理老师所在的班清华北大人数是重点班最少的，因为有两个学生分数差一点，而他们的语文只有一百零几分。
第二件事，还是重点班，临近高三的时候，学校把这个重点班的班主任换掉了。原因是这位班主任家里突然开店做起了生意，他平时没事就往店里跑，班级反倒去的少了。守班不负责任，班级成绩自然有所波动，再加上自己所任科目成绩也在下滑，学校知道了她做生意的事，就把班主任给拿掉了。
所以，老师之间不配合，班主任突发情况不给力，无法全身心投入到教学和管理中，都可能会把一手好牌打烂！
当然，师生间的磨合也很重要，再厉害的老师，和学生不合拍，也会被学生抵触，事倍功半。
▍某一个班级的学生是全校水平最高的，老师也是精挑细选的，什么原因会导致这样的班级成绩不好？
谢谢悟空邀请。
我觉得尖子生或者是尖子班在最有教学经验的“老师陪伴下”，反而不好或者说成绩倒数第一，是不可能性出现的怪象，在没有充分说明事实证明的情况下，我只能说对不起，一切猜测评估下的定义还是“模棱两可”。
一，某一所学校里的尖子班，按照正常现象来说，老师也是择优选拔，不是半路上出现的陌生人。如果不出意外，没有什么特殊不知的严重失误，尖子生往往会名正言顺，但有时候会出乎意料之外，而尖子班一般都是这个范围内的佼佼者，优秀者，名次靠前者。
二，为什么一个学校的尖子班成绩一败涂地，排名“名落孙山”呢？只有本校的人知根知底，只有这个班的学生最了解情况，只有尖子班的老师心知肚明。还有这个学校的校长，领导班子成员能够分析，从中剖析，不论怎样是学校的“大失所望”，也是一个需要担责的失败，更是一个需要学校校长，尖子班班主任，任课老师以及“尖子生”们共同探讨，全程分析的“课题研究”。
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