有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
▍有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
在绝对主义下一切事物都将瑟瑟发抖。
▍有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
我不知道啥是“建构主义”，既然教育质量衰落，既使是“最先进”的也不好。就像飞机是交通工具中最先进的，但我开不好，只会骑自行车，所以自行车对我有用，飞机对我没用。教育也一样，适合自己就是好的，不适合就不好。像汉朝思想教育，先老庄后孔孟。教育的最终目的是使国家民族兴旺发达，而不是反之。
▍有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
构建主义，让整个国家教育质量衰落！“最先进”的理论为何不灵？
答：看看题主的问题，归纳为：一是为什么构建主义的理论？二是主义是否具有先进性的问题？三是教育质量衰落的问题？
按顺序回答：一是构建主义乃信仰之所在、核心之所在，好比一条船，让亿万乘船的人民可以有一个着力点，向着一个共同美好的目标一起向前奋力划行。
二是主义的先进性不用徒费唇舌，主义从无到有、从弱到强，取得了决定性的胜利，这是亿万民众的意志与选择，但那是前辈们选择的。
三是教育质量的问题，总体教育质量得到大幅度提高，特别是在科技领域方面；人文历史稍差些，都属于研究，不属于知行合一的照做，但也不成其为主要问题。主要问题在于教育出来的人为谁所用，他们的初心依然还是前辈们认同的主义吗？这才是问题的核心所在。所以，主义不是理论的教条，把主义条目惠及到每一个普罗大众的切身利益上，让大家无后顾之忧地、齐心合力地划船，主义依然会大放异彩。敬奉！2022年10月7日
长城
▍有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
“建构主义是我国新课程改革的三大理论基础之一。此外，还有人文主义和加德纳的多元智能理论。建构主义的主要观点体现在四个方面：知识观、教学观、学生观和学习观。”
如果深入了解这四个方面，会发觉内容解释得很清晰，思路很明确，也是非常符合教育的要求。
问题是这个基本理论的出发点和实际教育需求或者要求是背道而驰的。实际教育中对学生只有一个要求：“分数、分数、分数”。老师绩效考核也只有一个要求：“分数、分数、分数”。
想的和做的不一致，多先进的理论也不灵光！就是怎么简单的一个道理。
▍有人说建构主义让整个国家教育质量衰落，这种看似最为先进的理论为何不灵？
总在嚷国家教育质量衰落，可是数理奥赛总是中国第一名。
这次是团体冠军加个人前四，又做何讲？
年轻人不爱国吗？那为国争光的又是年轻人，又做何讲？
所以，看事物不能站在一个角度看，否则达不到正确的结论。
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