怎么做好八年级语文的现代文阅读？
▍怎么做好八年级语文的现代文阅读？
读懂这三点，八年级阅读轻松拿高分。
一、走出阅读理解低分困境，你必知的三个不等式。
1、理解能力不等于答题能力。阅读理解想要拿高分，离不开三种能力：一是文本的理解能力，二是概念掌握能力，三是常见答题策略。而文本理解能力只是其中一点。因此如果你只是读懂了文本，却不理解题目中的概念，或是答题时不看分值作答，不结合文本，不按答题模板，也得不了几分。
2、阅读量不等于理解能力。多读书并不能表明他的理解力就强，读书少也不意味着他的理解能力就弱。只能说，读书是促进理解力提升的重要途径。比如坚持批注、画思维导图、写读后感这三种精读方式，就比略读更有利于知识的理解吸收和留存。因此在阅读上，不能只求数量而不求质量。
3、大量刷题不等于得高分。语文阅读理解学习方式和数理化不同，很难靠大量刷题来提升分数。做题的目的是为了训练阅读速度，熟悉各类考点，总结各类题型答题套路。因此适当练题，总结做题得失，掌握一套阅读答题思维模式，显然比盲目刷题更有效。
二、纵观初二阅读理解，三大文本值得关注
1、记叙文阅读，大部分地区初一到初三，每次语文考试阅读题第一篇。记叙文阅读也是孩子们最害怕的，丢分最多的考点。按照考点的分类，记叙文又包括散文和小说，相比小说而言，散文内容更含蓄抽象，因此答题难度高。答记叙文阅读题，孩子们常常出现每题扣一分的情况。出现这种情况的主要原因是每个孩子对文章深层含义理解不一样，而参考答案又固定了答题范围，导致扣分就成为必然。
记叙文考点还涉及到很多公式类题型，如标题的作用，第一段的作用，修辞类的赏析题等。如果孩子们不理解和背诵这些格式，就会造成各种丢分。举个简单的例子：标题有全文线索的作用，但是第一段就不能说是全文的线索。第一段有统领全文的作用，你不能说标题有统领全文的作用。很多孩子分辨不清，如果老师不把这些问题讲透，考试扣分就成为必然。
2、说明文阅读，大部分地区出现在初二的语文考试中。可以说是初二语文阅读的重点。小学生在五六年级也学过说明文阅读，说明文阅读考题形式比较固定，常考说明方法及作用，说明文的顺序，某个字词的理解等。初中的说明文阅读比小学难度值高。
3、非连续性文本，对于很多家长来说，这是一种非常陌生的文体。因为在我们学习的年代，并没有这样的一种文本形式。是近几年语文考试中才出现的热点题型。初一到初三都会涉及。如果考两篇阅读题，很多地区已经采用记叙文+非连续文本，抛弃了说明文和议论文。如果考三篇，非连续文本通常都是必考题型。碎片化阅读的时代，读图时代，综合能力考查时代，非连续文本成为热点题型是必然。非连续文本的阅读能力，是适应时代发展应运而生，也是现代公民必备能力。有了记叙文阅读的感知力，有了说明文阅读的提取力，有了议论文阅读分析力，再有对生活的关注，活学活用，答好非连续文本也不成问题。
三、高分经验分享大家：三句话，五个字，六原则。
1、阅读答题记住三句话：看题知考点，答题有方法，学习善总结。
2、阅读答题步骤记住五个字：读定导选我。解释一下：读，先读题再看文章；定，根据题型定考点；导，根据题型导出答题公式或答题思路；选，结合文本，选择正确选项。我，我的表述清晰准确。
3、阅读答题记住六原则：分题提原俗心。解释一下；分，看分值答题；题，看题型答题；提，根据题目提示作答；原，学会从原文提取信息；俗，组织语言通俗易懂；心，答题要结合中心作答。
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