孩子上小学一年级，辅导作业时爸爸不断纠正孩子坐姿，这样好么？
▍孩子上小学一年级，辅导作业时爸爸不断纠正孩子坐姿，这样好么？
辅导作业硕士都会翻车，何况普通人！
爸爸不断去纠正孩子的坐姿和学习习惯，看似正确，看似为孩子好，其实大错特错。
为什么这么说？
我们先看看这样做会产生什么结果，这样就是捡了芝麻扔了西瓜。孩子学习最重要的就是培养专注力，而专注力的培养是极难的。
心理学上有个“飞轮效应”，当你想要转动一个静止的飞轮时，最初必须花费很大的力气。可当你专注用力，达到某一临界点时，飞轮本身的重量就会成为推动力的一部分，此时你不必再花费过多的力气，也能让飞轮快速、持续地旋转。
同理，当你专注做事也是一样，一旦有了习惯，注意力可以很快的集中在一件事上，那么做事，就会很容易进入专注状态。
后续的学习就会像旋转的飞轮一样，自然而然地运转下去，就会进入专注状态。这就是心流，当进入心流状态时，学习和工作的效率会在相对时间里翻倍。
所以，在前期哪怕孩子在玩积木，乱画父母都尽量不要打扰他，只要他还在那个状态，就让他呆在那个状态，持续那个状态。如果他向你求助，已经出离了这个状态，那就另当别论。
小时候，培养他的专注力。至于学习姿势，父母可以找一些驼背图片，告诉孩子以后会长这样，如果自己不注意姿势，骨头会长歪，就没有办法纠正了。
孩子怕什么就说什么，这个办法很好使，我们家孩子就这样，她喜欢漂亮，我就找了些图片，当她知道坐姿会影响人的整个骨骼发育，缩肩塌背有多难看，她自己就很注意自己的姿势。
内驱力永远都比外来的这种说教管用。还有学习习惯，建议引导而不是进行“死亡凝视”把孩子搞崩溃，你想想，你不管干啥都有人指手画脚，崩溃不，孩子能不逆反么？
就算没有这些知识不懂教育，但是有同理心都不会这样做。同理心就是你怎么对待别人，想想有人用这种方式来对待你，你会如何？这就是同理心。
父母只要有同理心，教育都不会出太大的偏差，就是怕那种自大还不懂，觉得孩子就得听父母的，父母就是天，自己养育了孩子，孩子就得听话。
这样的父母教育孩子，孩子比较容易出问题。
▍孩子上小学一年级，辅导作业时爸爸不断纠正孩子坐姿，这样好么？
这样会影响孩子的专注力，等孩子学习完了，告诉孩子从小养成好的坐姿，好的习惯，不然长大了再纠正就晚了，不好改了。
▍孩子上小学一年级，辅导作业时爸爸不断纠正孩子坐姿，这样好么？
好
▍孩子上小学一年级，辅导作业时爸爸不断纠正孩子坐姿，这样好么？
纠正是必要的，但是不要不断纠正，否则会影响辅导作业的效果！
辅导作业也要耐心点，把孩子的“心”抓过来，跟着你的思路走，相互呼应才有效果！
怎么“抓”呢？就是家长不要打击孩子的自信心，帮孩子找出闪光点，先肯定孩子不笨，然后告诉孩子不难，激发孩子的信心和兴趣！
比如家长故意指着孩子做对的地方说：这些都是你做的吗？哇，真不错，这些都对了呢，干的漂亮，宝贝！这时候，孩子的心就跟你来了，就是心被你“抓”过来了！然后才是你辅导的开始！
家长：就这个吗？这个不难！你看我们只需要……当孩子听懂了的时候，别忘了鼓励和表扬！
家长：我就知道这个你准能明白！我们宝贝就是棒！
最后，家长一定要明白，我们的目标是不辅导，孩子能自主完成！
家长：宝贝，爸爸妈妈这样讲，你就明白了对不对？那么老师是怎样讲的呢？宝贝，你明天一定要把老师怎么讲的回来告诉妈妈（爸爸）！我们看看谁讲的方法更好好吗？！
等孩子回来的时候，一定有听的认真的地方，也有听得不认真的地方！
家长：哇，宝贝，你们老师这里讲的真好，妈妈（爸爸）都还没有想到呢！嗯，这里嘛，宝贝你看我们试试这样对不对？（始终抓着孩子的心）。宝贝，可能老师有更好的办法呢，明天你再注意，把老师的办法告诉妈妈！
逐步引导孩子认可老师，跟上老师。
如果孩子每次都能认真听讲，那么孩子的成绩不可能不提高！
孩子成绩好了，就不用辅导了！
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