陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
▍陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
写作业的话，基本都小学了。特别是一，二年级父母要帮助孩子养成良好的学习习惯，为以后上高年级学习做好准备。
怎么养成呢？个人认为三步，第一步，询问；第二步，定时间；第三步，奖罚分明。
询问孩子有哪些作业，让孩子自己定时间，告诉他如果规定时间内完成有什么奖励，如若没有完成会有什么惩罚。
孩子是需要家长不断的鼓励，才能更好的成长。
▍陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
为什么孩子一到写作业，就拖拉磨蹭注意力不集中？为什么家长一到孩子写作业，就担心焦虑、咆哮连连，就算守在跟前也无济于事？
我家大女儿，今年上小学三年级。回顾过往的两年，我自认为做的还不错，现分享出来，愿与各位家长朋友一同讨论成长。
我女儿的最大问题是注意力不集中，容易做小动作，也容易被外界吸引，稍有风吹草动就容易分神。所以在这一点上，我从小学一年级就开始“对症下药”，如今看来颇有成效。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”或“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：今天各科作业的量有多少？各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？ （后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”不能只问“作业多吗？”
以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。
如果老师布置了作文，如果条件允许，我会先带她去外面实地观察或在家里演练。她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。
另外，我平时还会让她多阅读，遇到优秀作文我也会让她自己先看先思考，人家为什么这么想？这么写的好处在哪里？然后让她强化记忆自己说一遍民。只有自己肚子里面有墨了，写起来才能水到渠成一气呵成！
错字错题不可小觑，一定要记录下来，好好回看。
如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，错这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤。让她自己说出来，以达到再次强化记忆的效果。
我对语文的要求是，阅读是重中之重。从小就开始亲子阅读的孩子在这方面不会差，作为家长，我最主要做的是给孩子选书、选好书。这其中我也是花了不不功夫的，要知道看一本好书对孩子的重要影响。而那些低级趣味的书，还是让孩子少接触为妙。
数学方面低年级主要抓计算。计算是所有数学题的奠基石，而小学三年级以前均有口算，这个口算也不容忽视。因为后面一系列的竖式计算，填空、选择、应用题都有这个有关。
一开始孩子也总是算，50题错2-3题，100题错5-6题。我问她原因，她答“粗心”！！这个粗心可要不得。于是我和孩子头脑风暴共同探讨“如何才能不粗心？”
孩子说：
做的时候看清数字与符号，必要时拿笔在下面轻轻点一点，以便自我提醒。做完了有时间必须检查，一题一题过，或者按住答案再来一遍。如果是现场计时测试，那就是会的先做，做完马上回过头来算一下，这样后续就确保无误。不会的做个标记回来再来慢慢想。英语方面，我要求做到每天 20 分钟到半小时，听、读、背。早上起床，上学路上，出去车上，晚上睡前。。。所有的碎片化时间都用起来，效果显而意见。
我对女儿说：记住，你在哪里努力，哪里就会开花结果！
由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了 三年级，她已经自然而然地形成了自己的规律，知道放学以后应该做什么。
之后，我们还教会了孩子自己整理书包，考试的时候分门整理文件夹。睡觉自己摆放好第二天要穿的衣服。这些简单易行的生活秩序都放手让孩子独立去完成。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
所以，我觉得让孩子自觉做作业的方法是：开始手把手的训练，之后逐渐放手，放孩子知道做作业有这些过程，就像早上起床刷牙、洗脸、吃早饭这个顺序一样，他/ 她就能自然而然的接受，以至于熟门熟路地做好！
总之，我认为家长对孩子做作业的陪伴，关键还是理念要清晰，要知道现在陪伴是为了今后无需陪伴。如此，我们认识到在陪伴时需要抓的就是各项基本习惯的养成，常抓不懈，让孩子品尝到好习惯带来的甜头，从而乐意去坚持。
▍陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
不同年龄阶段的孩子，陪伴方式一定是不一样的。
我的孩子今年刚上初一，我认为小学阶段，我们作为父母对他有三个不同阶段的陪伴方式。
总结如下表：
第一、小学低年级孩子需要的陪伴方式。
刚刚进入学校的低年级孩子，在如何学习和写作业方面还是空白，这时候的陪伴是全方位的。
1. 情感支持
情感支持永远是陪伴的第一位，尤其是低年级的孩子，此时需要父母在作业时的情感支持来建立学业的自信。
情感支持其实就是无条件接纳孩子。不管孩子作业情况怎样，都要接纳。孩子作业情况不太理想，要理解孩子的学业初始阶段，还没有建立系统而具体的学习观时，作业出现任何状况都是正常的，要让自己，让孩子看到希望，而不是停留于对一时作业的评价。
所以，这时候，不要出现一些语言暴力去打击孩子的自信。例如：“你怎么这么多错误啊！”“你这字怎么写这么难看啊！”一旦你这样说的时候，会发现作业情况并不会因此而改善，只会变得越来越糟糕。
需要换一种方式，一种支持孩子的方式。例如说：“哇，你这道题做得真好！”“哇，你这个字写得真认真！”
你会发现，同样一种作业情况，当你指出孩子优点时，他们会不断地向优秀的方向前进；而当你指出缺点时，孩子的缺点却会越来越多。
2. 作业习惯支持
低年级的孩子，还没有建立良好的学习习惯，此时需要父母的引导。例如先完成作业再玩耍的习惯。
我儿子从上小学一年级起，就知道了，放学先吃点点心，然后就开始写作业。作业写完，尽量少给孩子加餐，给孩子一定的自由时间，做点孩子自己爱做的事（看电视、玩游戏这些除外）。孩子慢慢就养成了习惯。
但是，另外一个孩子，父母都是上班族，孩子放学由奶奶接回，奶奶接回孩子，提供好吃的、好玩的，或者好看的电视。然后，孩子正式开始作业的时间都要等父母下班回来，早点也七点左右了。此时开始写作业，如果孩子再磨蹭，作业时间迟点，就影响睡眠时间的保证，进而影响第二天的早起上学。
更可怕的是，一年下来，孩子自动识别自己的行为习惯，那个等妈妈回来才写作业的孩子，即使妈妈早回了，也不愿意先写作业再玩了。
3. 学习方法支持
低年级的孩子，没有任何学习方法积累。
在陪伴儿子的初始阶段，我会把自己在学习阶段中觉得好的，适合他这个年龄段的方法介绍给孩子。
例如，识字是低段的头痛问题，孩子老是为一些同音字、近形字的混同出错。于是我教孩子整理知识，把所有课本生字中的同音字，近形字整理出来，集中攻克这个难题。
孩子初步形成整理的学习方法。
例如，重点学习的方法，告诉孩子已经掌握的内容不需要再多花时间，而要重点解决还未掌握的内容。避免对学习内容的平均用力。
孩子开始形成抓重点的学习方法。
第二、小学中年级阶段孩子需要的陪伴方式。
有了低段的高质量陪伴，中年段的陪伴就可以减少一些环节了，如作业习惯的支持现阶段已不需要。
孩子中年段，需要逐渐培养孩子的自主学习能力，所以对作业的直接干预要尽量减少。
需要继续保留以下两种支持：
1. 情感支持
此时的情感支持，不再关注孩子作业的具体内容，而是关注孩子遇到无能为力解决的问题时，父母还坚定地站在孩子身后，可以引导和帮助孩子解决问题。
情感支持，父母，从站在孩子身边到站在孩子身后。
2. 学习方法支持
此阶段的学习方法支持，也主要是偏向于引导孩子学会自学为出发点的。
例如，在孩子三年级时，开始有科学这门学科了，我就开始介绍各种学习工具给孩子，让孩子运用到作业和学习中。
例如，我教孩子思维导图、气泡图来整理知识、做整理性的作业。
第三、小学高年级阶段的孩子需要的陪伴方式。
小学高年段，陪伴则更注重情感支持
1. 情感支持
此时的情感支持，是远离孩子，但在可见的范围内。此时我们已经不再关注孩子的具体作业，所有的完成和检查都他自己搞定。
我们作为父母做自己的事情，当他需要帮助时，会跑过来找我们。
此时的陪伴，是告诉孩子：孩子，你行的，你可以搞定自己的作业。但是，爸爸妈妈永远在你找得到的地方，当你遇到自己解决不了的问题时，父母还是你坚定的支持。
总结：从贴身陪伴到培养自主学习能力，逐步放手。
到小学六年级快毕业前，我们帮孩子请假一段时间，孩子在家自主学习，自己布置作业，培养了良好的自主学习能力。
▍陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
我的儿子今年升小学二年级，刚刚度过了最艰难的“幼升小作业过渡期”，在过去一年时间里，我可谓斗智斗勇，好在，经过多种方式测试，终于找到相对适合孩子的办法，分享给你参考。
首先，必须明确地让孩子知道，写作业是他自己的事情。一开始家长可以全程参与，到部分参与，到过程几乎不参与。这一点 很重要，也是后面提高作业效率的重要前提。
以我儿子进入小学开始为例。
开始时，我来整理老师发布的作业信息；安排他写作业准备；差不多看着他一科一科做完，再检查；帮助整理第二天书包。这是差不多进入小学头三个月。
逐步地，让孩子自己记录作业信息（一开始我偷偷记以备孩子记不全，后来发现他都记住了，我就不记了）；安排好他写作业后，我去做饭，中间他有困难的地方叫我；做完我检查；和他一起装书包。三个月之后到学期末。
后面，到第二学期，孩子完全独立记录作业，回家自己写作业，中途也可以叫我，做完我检查，他自己装书包。但是这个时候，发现一个最大的问题，就是他自己中途很容易“走私”，找本子的时候，发现一本书，开始看起来，或者玩起橡皮之类的。
（我给孩子准备了一个小小的本子，下面图1 是孩子从10月底开始记录作业的截图；图2 是12月份时记录的截图。我儿子是2016年9月份升入小学一年级，下图都发生在一年级上学期。）
当他从意识上认识到作业是自己的事情，但是行动中效率低下的时候，我就开始逐步提升效率。可以选择的方法有：
1、记时法。用时机定时，到点必须做完，一般做少量的作业，比如一页数学题还行，写多的比如生字就不适合，反正到点没写完，还是要继续写啊。
2、看书对照法。我看一页他指定的书，他写字，看看，我读一页书，他写多少个字，这种性质上属于“游戏法”，他很有兴趣，一般遇到他不喜欢写的枯燥的作业，比如“写字帖”，我就采用这种方法，但是这种方法要求大人必须全身心陪同。
3、沙漏法。沙漏法是一个不错的方法，我买了15分钟，30分钟沙漏，每次写作业30分钟，30分钟结束后，会有一个他喜欢的项目作为奖励。因为沙漏的时间能看的见，所以效果一直挺好。
（这是我在某宝买的沙漏，分别是15分钟，30分钟和3分钟）
当然，沙漏只是工具，如果孩子想拖沓，工具本身是不解决问题的，你需要调动起来孩子的积极性，他愿意写了，才会提高效率。
4、幼儿思维导图法。这是一个综合的方法，把一些小的好用的方法都融到一起用就行，这个我用一篇文章来说明，其中包括家长需要注意的事项等。需要了解的家长，可以关注我，在我今日头条文章里，就有“用思维导图提升孩子的写作业速度”这篇文章。
（这是我与儿子一起画的一年级作业思维导图）
提高效率的时候，一开始是有质量牺牲的，后面可以再提升。
比如你让孩子写的快，在质量上就不能要求太高，这一点家长不要犯“强迫症”，我让孩子在规定时间内写作业时，都是质量合格就行，不要求“特别优秀”，必须得老师表扬。当然，太潦草是不行的。
有一个小技巧，其实当一个人做事速度上来的时候，都会比较专注，也就是说这个办法也是可以提升孩子专注力的。
写字和做数学题，很多属于“熟能生巧”的范畴，所以越写速度就会越快，掌握了速度之后，再来一点点要求质量。要求的方法是，夸赞。就是夸赞他在写的快的情况下，哪些字写得大小合适，比例协调，看起来很像字帖等等。
要把“写作业”这件事和放学回家之后的整体时间安排集结合起来，让孩子更宏观、更全面地把握自己的生活，做真正的自我。
很多孩子上小学之后，课外生活基本都被作业填充，家长似乎也只盯着作业，这样孩子既累，又一点乐趣都没有。
试想一下，白天在学校，老师盯着学一天，晚上回家，父母盯着写一晚上，这孩子的日子过得呀，跟黄连一样一样的了。
我的孩子在一年级第一个学期，也差不多这样，有时候作业能写到晚上10点。后来我觉得不行，要调整。就经历上述一系统措施。
再说说现在的情况吧。现在一周有两个晚上是有课外班的，三个晚上自由安排。那么我们安排的就是，回家必须“两个一”，其他都是自由时间。
“两个一”就是：一小时出去玩，户外运动类的玩耍。一小时完成全部作业。其他时间自己看书，玩玩具，和父母做游戏，晚间散步等。
因为我们孩子爱看课外书，所以必须要求他出去玩。他知道了放学到睡觉之间整体时间的安排，而且这些安排都是合理的，他喜欢的，所以他写作业效率特别高，基本都控制在1个小时之内，每天也过得开心乐活的不得了。
补充一下：到现在为止，他的作业从记录作业信息到完成，全都是独立完成，除了需要签字时找我。当然我还是会主动抽时间来检查一下，要动态关注他的学习动态和思想波动。我会对他做的进步的地方，及时给与肯定和赞美，给足他前进的动力。
▍陪孩子做作业的正确方式是怎样的？
作业书写有妙招，学后都说效果神!
每每看到一本本字写得干净整洁的作业本，犹如一件件艺术品，使人赏心悦目。但有很多孩子的作业本字迹潦草，书写歪歪斜斜，让人不堪入目。那有没有什么花腐朽为神奇的妙招呢？很明确的告诉你，有！
首先要仔细分析孩子造成作业不够清楚的原因，然后对症下药，如有的是思想不重视，写字潦草得像天女散花一样的，那得进行思想教育；有的是选笔不当的，有字体大小不当的，那只要选择合适的笔来书写，一般是小学一二年级可以使用铅笔，三年级以上作业除作图外，一律使用水笔或钢笔；假如是作业书写不懂方法的，那以下分享就是不同作业本的书写技巧。
在有横线的练习本上写作业，一般字的下部紧靠下线，字的上部与上线保持一定距离，一般是字占据横格子的三分之二，字与字的横向基本靠近。假如是抄写句子时，首行空两格，另起一句一段时，要换一行，开头也空两格。
在出版社发行的作业本上答题时，一般是没有横线，也没有格子的，那书写的每一行字要求水平，不能向上或向下歪斜。格式同上，字与字的横向基本靠近，行与行之间要有均匀的空隙。字体要大小适中、匀称，端正，尽量写楷书。
其它，还有答题书写要有条理性，每个答案可以分行写或在每个答案前标上序号等等。这些都是能让孩子的作业干净整洁、赏心悦目的妙招。
读了觉得有帮助，敬请关注与评论！谢谢阅读！
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