“戒尺教育不得不说是新时期的需要”，你同意这个观点吗？为什么？
▍“戒尺教育不得不说是新时期的需要”，你同意这个观点吗？为什么？
戒尺，顾名思义就是有尺度的惩戒，如果孩子都有很好的自律性和积极性，估计不需要老师都能学好了，更重要的是让孩子知道为自己的言行负责，培养责任心。
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军歌视界：把戒尺还给老师
今年10月21日，在第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议上，教育部部长怀进鹏向全国人大常委会报告教师队伍建设和教师法实施情况，其中提到：《教师法》修订将突出师德师风第一标准，明确教师权利义务，增加教师教育教学自主权、教育惩戒权和对创新内容的知识产权等。
在今年年初，笔者曾经发过一篇题为《一把该打善打巧打的“戒尺”》的微头条，写作起因就是因为学生上课疯闹不遵守课堂纪律，湖北武汉一小学老师，在教室用戒尺对近10名学生进行打手心惩戒，后该老师被当地教育部门作停课处理有感而发。
“戒尺”是否应当还给老师的话题一直是个热门话题，只不过这一次是由教育系统首席老大明确提出，不出意外又一次吸引了众人的关注“眼球”。当然很欣慰“没有惩戒的教育是不完整的教育”的观点已成教育界上下共识。今天借问题重申一下本人的观点。
不打不成才，教育惩戒古来有之，也并非是新时期出现的新话题。“戒尺”的印象留在不少人的年幼记忆中。心智尚不健全的孩子读书求学期间不服从管理、扰乱课堂秩序，甚至吸烟饮酒、欺凌同学该不该打？显然绝大部分家长赞同该打。原因就不赘述了。
但怎么打？什么时间打？打完不仅效果好，老师也没责任这里面就有讲究了。该打还要善打巧打，否则长期以来困扰广大教师不敢管、不愿管、不会管学生的难题就破解不了。
教育惩戒的最终目的不是为了孩子皮肉之痛，而是应该像激发荣誉感一样激发孩子的羞耻之心，所谓“知耻才能后勇”。要达到这一目的，教育惩戒必须类似于校园升旗仪式一样，要设计出仪式感，规范好流程，并且班级老师不宜亲自动手，而应由学校政教处统一组织进行，把教育惩戒由老师个人行为上升到单位集体工作，也为班级老师工作和心理减负。
通过一个唱红脸，一个唱白脸，根据违反校园纪律情节轻重，定期分别分班级、年级、校级三个层次进行惩戒，并且分别组织这三个层次学生公开观摩惩戒过程。有条件的学校还可以组织学生“行刑队”，通过这种“伤害不大但羞耻性极大”的做法，不仅打得“专业”，打得“隆重”，而且能够达到类似于新加坡实施鞭刑后产生的震慑效果，强化学生的自我管理，自我约束。
方式方法还可以继续再探讨，但归根结底，教育惩戒政策文件的出台，操作性要源自人性，并接地气，否则广大教师无所适从，唯恐避之不及，最后束之高阁，不如不出。
“打是亲骂是爱”，师生互相少伤害。戒尺还给老师，尊严还给教育。希望并祝愿手中有“戒尺”，眼里有光的老师如雨后春笋般越来越多。[玫瑰]
▍“戒尺教育不得不说是新时期的需要”，你同意这个观点吗？为什么？
惩戒不等于体罚，教师必须分清楚“惩戒”与“体罚”！这是前提。
作为一名教育基层工作者，带着振兴新时期教育的憧憬与希望，我认为：恢复传统“戒尺教育”是非常有必要的。
1，现在提倡“爱的教育”，倡导用“爱心”去滋润孩子的心灵。坚持说服教育耐心开导，不责罚孩子，理论上是对的，但也不好一概而论。
2，教育不是万能的，只靠温情脉脉的言语教育，是不足以教化每一个孩子的。在说服教育不起效用的情况下，家长、老师给予适度责罚，让他们心中有一个畏惧的概念，明白什么可为什么不可为，也是一种有效的教育方式，虽不可大力提倡，但也不必禁止。
3，现在在校的孩子，除了违反法律，才可以由派出所处理之外，作为校方，孩子犯错了，几乎是不受任何处罚的，几乎是不需要承担任何责任，更谈不上付出什么代价！这样的孩子肆无忌惮为所欲为，天下老子第一，心中没个怕的概念，真不敢想象这样的孩子长大以后怎么得了？
更有讽刺意味的是，一些家长决不允许老师严格要求自己孩子，更不允许老师碰自己孩子一手指头，但还希望自己孩子学习以及各方面优异，且具有心理承受能力、受得了挫折、具有较强的抗打击能力。别说是老师就是连上帝恐怕也教不出这样的孩子来吧！
几点建议：
1，恢复戒尺教育必须先规范教师的惩戒权！
2，当惩则惩，惩之有度。
3，惩戒是一种手段，但更多的是象征意义。
4，戒尺教育不应单独使用，必须与激励相结合。
5，惩戒必须尊重学生的人格。
最后一句话结束：掌握力度、分寸，刚柔并济，用新时期“戒尺教育”教出学生的敬畏感来！
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▍“戒尺教育不得不说是新时期的需要”，你同意这个观点吗？为什么？
我非常同意这个观点，原因有三个方面：
第一，戒尺教育才能为孩子立规矩。一个人的学生时代，特别是中小学阶段，是立规矩、学做人的重要时期。可是，现在的孩子，特别是独生子女一代，从小娇生惯养，在家里，父母舍不得管，老人更是疼着惯着。到了学校里，有些孩子根本不把学校的纪律放里眼里。试想一下，如果孩子从小不懂规矩，不信规矩，长大后，他会遵守社会上的规矩吗？他会遵守单位上的规章制度吗？他会遵守法律吗？真不见得！现在，管理老师、约束老师的制度一大堆，但是，约束学生、管理学生的制度，却没有。这样，孩子无法无天，老师又有什么办法为学生立规矩呢？
第二，戒尽教育才能还教师尊严。现在，上上下下要提高老师地位，要让老师有尊严。但是，师道尊严不是发个文件就能回来的，在学生的心目中，老师的尊严从两个方面体现，一个是有高尚的道德和高明的教学水平，另一个就是有管理学生的手段。现在，老师没有管理学生的手段，学生上课喝酒这样的事情都能发生，老师面对这样的事情竟然无能为力，老师的尊严又在哪儿呢？手持戒尺，既是一种仪式，也是让教师重拾尊严的一个有效途径。
第三，有惩戒的教育才有未来。大家可以查阅相关的资料，在教育发达的西方国家，都实行惩戒教育。特别是英国，原来曾经取消了惩戒教育，但是，青少年的犯罪率急剧上升，教育质量下降。所以，英国现在又开始实行惩戒教育。我重申的是，惩戒教育不是为了老师，而是为了学生，为了中国教育的未来。
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▍“戒尺教育不得不说是新时期的需要”，你同意这个观点吗？为什么？
我同意这个观点。
第一，我们当下的教育不完整，缺少惩戒。一味的爱和宽容，会让教育变得额越来越畸形。惩戒的教育同样也是爱。戒尺，是中国古典惩戒教育的体现，不是历史的垃圾。中国几千年来的教育始终是有惩戒的，孔子就曾说过“朽木不可雕也，粪土之墙不可污也”之类的狠话，这句话放在今天一定会被某些教育砖家和教授喷死。我们今天这种盲目堆砌爱和宽容的教育是效仿西方教育的结果，西方早就是开始反思他们这种教育模式的弊端，而我们的一些人，还把他们玩剩下的理论奉为圭臬，真的是不可理喻。欧美的真正的精英教育从来都是惩戒和爱并存。中国有狼爸，美国有虎妈。美国还有一个名师，带着菜刀给学生上课，把孩子都送进了名校。
第二，戒尺势在必行。戒尺让学生在知道什么是规则。老师手中的戒尺不是泄私愤的工具。老师不像那些无良的媒体那样龌龊不堪。戒尺的存在是对教育的尊重。是对老师的尊重。学生害怕惩戒，做了错事，说几句道歉的话，掉几滴眼泪，那些爱心爆棚的专家就以为孩子改正了错误，做你的春秋大梦去吧，能认真的改正错误的有，但是真的很少。如果爱和宽容，能够让人不犯错误，那么要警察和监狱干什么。
第三，不要把戒尺和体罚混为一谈。如果老师仅仅因为生气就打学生，那么老都会被活活气死。戒尺，只打一下，这是尊严，更是尊重．教育，就是让学生明白什么事情不该做。当下的教育在某种层面给学生什么感觉，不管什么错误，只要道歉，只要流泪，就会被原谅．什么犯错的成本都没有，这不是教育，教育要告诉学生，有些事情做了，后果承担不起，不要做。
前不久，某个学校的开学仪式上，家长代表给了老师一把戒尺，这样的家长是真正明白教育的家长，社会上需要更多的家长。
戒尺，是尊严，更是尊重！
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